Objetivos

. Reflexionar  sobre  alcances y límites del concepto histórico y actual acerca de las dificultades de aprendizaje.

. Promover la producción de conocimiento dentro de una temática que contiene múltiples perspectivas de análisis.

. Desarrollar competencias para la investigación.

El perfil del egresado de Maestría en dificultades de aprendizaje será el de un profesional calificado para: la incorporación de los nuevos desarrollos teóricos y técnicos de la especialidad, la selección y aplicación de instrumentos válidos de evaluación de las dificultades de aprendizaje, el diseño de estrategias de tratamiento de las dificultades identificadas, el anàlisis de las trayectorias educativas de los alumnos, la actividad interdisciplinaria en el abordaje e investigación de las dificultades de aprendizaje.

Seminarios

1. Nuevas perspectivas sobre el desarrollo cognitivo

2. El papel de la emoción y las habilidades sociales en el aprendizaje

3. Las dificultades de aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo

4. Metodología de la Investigación. Estrategias cuantitativas

5. La red Familia-Escuela y sistemas más amplios

6. El aprendizaje y sus problemas en contextos de vulnerabilidad social

7. Aportes del diagnóstico neuropsicológico a la evaluación psicopedagógica

8. Metodología de la investigación. Estrategias cualitativas

9. Lenguaje, pensamiento e intervención psicopedagógica

10. Juego, creatividad e intervención psicopedagógica

11. Taller de Tesis 1

12. Abordajes de las dificultades del aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo

13. Adaptaciones curriculares e integración de las personas con NEE

14. Seminarios de investigación.

15. Tutorías

16. Taller de Tesis 2

 

Se agrega un Seminario de Formación Doctrinal (Ética Profesional) para no egresados de Universidades Católicas (a cargo del Departamento de Formación de la USAL). No presencial.

Aprobada como carrera nueva en Sesión nro 333 de fecha 27 de junio de 2011

 

Requisitos de Tesis