{"id":87,"date":"2024-07-12T15:30:57","date_gmt":"2024-07-12T18:30:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.usal.edu.ar\/lenguas\/?page_id=87"},"modified":"2025-04-06T09:03:07","modified_gmt":"2025-04-06T12:03:07","slug":"shakespeare","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.usal.edu.ar\/lenguas\/shakespeare\/","title":{"rendered":"Shakespeare"},"content":{"rendered":"\n
Department of Shakespearean Studies (R.R.N\u00ba170\/20bis)<\/em><\/h5>\n\n\n\n
\"\"<\/td>Presentaci\u00f3n<\/a>  

Antecedentes<\/a>  

Mentora<\/a>

Equipo de investigaci\u00f3n<\/a>  

Contribuciones<\/a>  

Blog<\/a>

Fecha de creaci\u00f3n:
23 de abril de 2020<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
 <\/h5>\n\n\n\n
\n\n\n\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
Presentaci\u00f3n<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Fundamentaci\u00f3n y antecedentes<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los estudios cl\u00e1sicos, por su naturaleza did\u00e1ctica y la distancia que los separa de nuestra \u00e9poca y lugar, est\u00e1n siendo reconocidos hoy por su utilidad para las naciones que integran nuestro mundo globalizado y que buscan redefinir su identidad y el lugar que le corresponde en el mismo. En este contexto, Shakespeare ocupa un lugar de privilegio como padre de la lengua inglesa  y como \u00edcono de la cultura angl\u00f3fona en general.  Dada  la relevancia  geopol\u00edtica y econ\u00f3mica de dicha cultura en la actualidad, Shakespeare se ha constituido tambi\u00e9n en el exponente, una especie de \u2018biblia laica\u2019, a seguir en diferentes aspectos de la cultura contempor\u00e1nea. <\/p>\n\n\n\n

En nuestro pa\u00eds, a pesar de algunas concreciones valiosas en el \u00e1mbito teatral principalmente,  no se le ha concedido a\u00fan la relevancia acordada en otras regiones del planeta, tales como en las culturas orientales exitosas (Japon, China, India), en pa\u00edses europeos no pertenecientes al bloque anglosaj\u00f3n (Alemania, Francia, Rusia) y en pa\u00edses iberoamericanos (M\u00e9jico, Brasil, Per\u00fa), donde las universidades, teatros, editoriales y medios de comunicaci\u00f3n le han acordado la importancia correspondiente.<\/p>\n\n\n\n

Por estas consideraciones, nuestra Universidad podr\u00eda ser un espacio eminentemente apropiado para centralizar actividades naturales a la \u00edndole universitaria, a saber: formaci\u00f3n, investigaci\u00f3n, divulgaci\u00f3n, experimentaci\u00f3n, intercambio, entre otras, en torno a esta gran figura que, la Argentina, a pesar de haber tenido algunos destacados practicantes (intelectuales y artistas) no parece a\u00fan \u2018animarse\u2019 a (re)crear una tradici\u00f3n shakespeareana s\u00f3lida de corte netamente argentino.<\/p>\n\n\n\n

Vinculaci\u00f3n institucional<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el \u00e1mbito nacional, desarrollamos actividades con la Fundaci\u00f3n Shakespeare Argentina (FSA)<\/a>, en virtud del convenio de colaboraci\u00f3n firmado. La FSA es una organizaci\u00f3n cultural sin fines de lucro dedicada a incrementar y profundizar el conocimiento, el goce, la apreciaci\u00f3n y la difusi\u00f3n de la vida y obra de William Shakespeare en la Rep\u00fablica Argentina (https:\/\/shakespeareargentina.org\/<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

En cuanto al alcance Internacional, la Escuela se vincula por convenio con el World Shakespeare Project (WSP)<\/a>, un proyecto de Emory University, Estados Unidos, internacional, interdisciplinario y socioculturalmente variado en su enfoque, que representa un nuevo modelo interactivo de ense\u00f1anza e investigaci\u00f3n para la educaci\u00f3n superior del siglo XXI. Combinando los recursos pr\u00e1cticos y pedag\u00f3gicos de su directora con sede en Atlanta, Sheila Cavanagh, y aplicando procedimientos de investigaci\u00f3n te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos, el WSP aborda la naturaleza cambiante de la educaci\u00f3n superior a trav\u00e9s de la experimentaci\u00f3n tecnol\u00f3gica innovadora (http:\/\/www.worldshakespeareproject.org\/<\/a>). El WSP se vincula electr\u00f3nicamente con profesores y estudiantes de Shakespeare de todo el mundo para crear y mantener di\u00e1logos y oportunidades educativas.<\/p>\n\n\n\n

Objetivos<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Propiciar la apertura de un espacio de investigaci\u00f3n permanente sobre Shakespeare, receptivo a la interdisciplinariedad con todas las carreras human\u00edsticas y otras; <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Integrar un fondo bibliogr\u00e1fico, documental, f\u00edlmico y otros que permita el acceso al conocimiento actualizado del tema;<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Relacionarse con centros de estudio similares para patrocinar el intercambio de material, especialistas, becas de estudio, etc. (Cf. Universidades de Birmingham, Cambridge, Folger Library, etc.);<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Relacionarse con teatros y archivos teatrales del pa\u00eds y del extranjero (Teatro Gral San Mart\u00edn, de la Comedia, Andamio, Talawa de Londres por versiones africanas tales como Macbeth, King Lear, etc.);<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Ofrecer cursos de distintos tipos a la comunidad: cursos para ejecutivos, para docentes, para miembros de las FFAA, para cient\u00edficos (m\u00e9dicos, bi\u00f3logos, matem\u00e1ticos, entre otros);<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Apoyar y dar soporte a eventuales doctorados sobre el tema.<\/p>\n\n\n\n

Contenidos<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los mismos se referir\u00e1n en primer lugar a sus obras completas, cr\u00edticos, te\u00f3ricos y otros estudiosos que se han dedicado al tema. Asimismo, habr\u00e1 espacio para sus contempor\u00e1neos, con quienes Shakespeare mantuvo una intensa relaci\u00f3n: Christopher Marlowe, Ben Jonson, Thomas Middleton; para los actores y lugares a los que estuvo asociado, para los temas que frecuent\u00f3 por medio de libros -textos en traducci\u00f3n o directamente en lat\u00edn, italiano, franc\u00e9s (en discusi\u00f3n)-, para el mundo isabelino y jacobino en general, las influencias medievales (Chaucer).<\/p>\n\n\n\n

Recursos<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En nuestras actividades de investigaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n nos valemos, por un lado, del esfuerzo personal de los investigadores (personal y de amigos y ex alumnos que contribuyen con la b\u00fasqueda y donaci\u00f3n\/adquisici\u00f3n de libros y otros materiales) y en la invalorable web. Creemos que, desde una Instituci\u00f3n, nuestra tarea al respecto se ve considerablemente facilitada por el respaldo que la misma representa. Existe el proyecto, actualmente en preparaci\u00f3n, de un libro con los resultados de la informaci\u00f3n recabada a lo largo de los a\u00f1os en las investigaciones realizadas en la Escuela.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
<\/a><\/strong><\/h5>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Mentora<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

\"\"Dra. Malvina Aparicio<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Malvina Aparicio es Doctora en Lenguas Modernas por la Universidad del Salvador (USAL) y Profesora en Lengua y Literatura Inglesa por la Universidad Nacional de La Plata. Realiz\u00f3 estudios de posgrado en las Universidades de Oxford, Birmingham, Londres y en la Universidad de Par\u00eds III, Sorbonne Nouvelle. Actualmente, se desempe\u00f1a como Profesora Titular de Literatura Inglesa en la Licenciatura en Lengua Inglesa, USAL; y como Profesora Titular de Literaturas Poscoloniales en la Licenciatura en Lengua Inglesa, Universidad Cat\u00f3lica Argentina. Ha publicado art\u00edculos de Literatura y de Did\u00e1ctica de la Literatura en revistas especializadas. Es miembro del Centro de Narratolog\u00eda de la Facultad de Filosof\u00eda y Letras de la Universidad de Buenos Aires.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
<\/a><\/strong><\/h5>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Antecedentes<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Proyectos de investigaci\u00f3n desarrollados en el Instituto de Investigaci\u00f3n en Lenguas Modernas:<\/a><\/p>\n\n\n\n

Shakespeare\u2019s The Tempest in the construction of the South Atlantic identity through the XX century.<\/a> (VRID1017. 2010-2013)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

The non-human as a character in Shakespeare\u2019s plays. An Ecocritical approach to the study of the second tetralogy. Lo no humano como personaje en la dramaturgia shakespeareana. Aproximaci\u00f3n ecocr\u00edtica a la segunda tetralog\u00eda. <\/a>(VRID1426. 2015-2016)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

The non-human as a character in Shakespeare\u2019s plays. An Ecocritical approach to the study of the first tetralogy: Henry VI (1, 2, 3) and Richard III. Lo no humano como personaje en la dramaturgia shakespeareana. Aproximaci\u00f3n ecocr\u00edtica a la primer tetralog\u00eda: Enrique VI (1ra, 2da y 3ra parte) y Ricardo III. <\/a>(VRID1618. 2017-2018)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

An Ecocritical Approach to Shakespeare\u2019s \u2018Roman Plays\u2019. Aproximaci\u00f3n Ecocr\u00edtica a los \u2018Textos Romanos\u2019 de Shakespeare.<\/a> <\/a>(VRID1880. 2019-2020)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los romanos en Britania: estudio ecocr\u00edtico de su construcci\u00f3n y disoluci\u00f3n<\/a> (SIGEVA 80020200100162US. 2021-22)<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Shakespeare Ecocritico: Continuidad, violencia y territorio en Hamlet (1600-1) y Macbeth (1606)<\/a> (<\/strong><\/em>SIGEVA 80020220200079US. 2023-24)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Escenarios europeos: Verona, Mil\u00e1n, Mantua, Viena. Aproximaci\u00f3n ecocr\u00edtica a \u00abLos dos gentilhombres de Verona?(1595)\u00bb, \u00abRomeo y Julieta\u00bb (1596) y \u00abMedida por medida\u00bb (1604). Comunidad, autoridad y justicia.<\/a> (SIGEVA 80020240200117US 2025-2026)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\n\n\n\n
Equipo de investigaci\u00f3n permanente<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

\"\"Susana Biasi<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Docente Em\u00e9rita de Historia de Gran Breta\u00f1a y Cultura inglesa y norteamericana, e Investigadora del Instituto de Investigaci\u00f3n en Lenguas Modernas. Susana Biasi es licenciada en Historia por la Universidad de Buenos Aires y se ha graduado como traductora en la Universidad del Salvador. Es Especialista en Pol\u00edticas de Integraci\u00f3n y Magister en Integraci\u00f3n Latinoamericana, egresada de la Universidad Nacional de La Plata. En la actualidad es profesora em\u00e9rita de la USAL, donde imparte clases sobre Historia de la Cultura Brit\u00e1nica y Americana, Historia de Gran Breta\u00f1a, Historia de Am\u00e9rica Latina Contempor\u00e1nea e Historia de los Estados Unidos en la Universidad del Salvador, ambas en la Escuela de Idiomas Modernos la Facultad de Historia, Geograf\u00eda y Turismo. Ha investigado extensamente sobre el marco hist\u00f3rico de las obras de Shakespeare en la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad del Salvador. Tambi\u00e9n ha estudiado los Conflictos latinoamericanos en el per\u00edodo entre guerras de la Universidad de Tres de Febrero.<\/p>\n\n\n\n

>\"\"Marcela Gallegos<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Licenciada en Lengua Inglesa. <\/strong>Docente de Historia en la Escuela de Lenguas Modernas e Investigadora del Instituto de Investigaci\u00f3n en Lenguas Modernas, proyectos The Non-human as a Character in Shakespeare\u00b4s Plays.  An Ecocritical approach to the study of the first tetralogy: Henry VI (1, 2, 3) and King Richard III <\/em>\u2013 A\u00f1o 2017. <\/em>Paper presentado: \u201cMargaret of Anjou: The True Story Behind the Shakespearean Portrait\u201d. <\/em>Participante en la organizaci\u00f3n del Shakespeare Workshop: Ecocritical Shakespeare in Buenos Aires: The Non-human as a Character in The Hollow Crown (BBC, 2015) \u2013 V Jornadas Internacionales de Lengua Inglesa  (USAL) – A\u00f1o 2018.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"Silvina Barna<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Investigadora del Instituto de Investigaci\u00f3n en Lenguas Modernas. Profesora en Lengua Inglesa (2008), Universidad del Salvador. Licenciada en Lengua Inglesa (2007), Universidad del Salvador. Traductora Cient\u00edfico Literaria en Ingl\u00e9s (2007), Universidad del Salvador. Ene\/May 2007 Un cuatrimestre de estudio en Loyola College, Maryland, EE.UU por beca otorgada por la Universidad del Salvador. Las materias cursadas y aprobadas fueron: American History since Civil War, Biographical Tales of the Bible, The Classical Epics, Literature in the Catholic Imagination: Tolkien and Lewis. Oct\/Nov 2011: Seminario de Teor\u00eda Literaria y Teor\u00eda Cultural, Fundaci\u00f3n Internacional Borges, Buenos Aires.  Participaci\u00f3n en las III y IV Jornadas de Investigaci\u00f3n de la Facultad de Filosof\u00eda y Letras, Universidad del Salvador (integrante de panel). Publicaciones: The Tempest en la construcci\u00f3n de la identidad rioplatense. En preparaci\u00f3n para publicaci\u00f3n en Gramma, Revista de la Escuela de Letras de la Universidad del Salvador, en su pr\u00f3ximo n\u00famero. Investigadora Adjunta en el Proyecto de Investigaci\u00f3n \u2018The Non-human as a Character in Shakespeare\u2019s plays. An ecocritical approach to the study of the second tetralogy\u2019. Instituto de Investigaci\u00f3n en Lenguas Modernas, Universidad del Salvador. Per\u00edodo 2015-2016.<\/p>\n\n\n\n

<\/strong>\"\"Laura Calder\u00f3n<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Licenciada en Lengua Inglesa y actualmente cursando Artes del teatro en la Escuela Superior de Artes del Teatro y la Comunicaci\u00f3n. Realiz\u00f3 un intercambio en la University of Glasgow con especializaci\u00f3n en Literatura Escocesa y Teatro Postdram\u00e1tico. Investigadora del Instituto de Investigaci\u00f3n en Lenguas Modernas, proyectos: The non-human character in Shakespeare\u2019s plays. An Ecocritical approach to the study of the first tetralogy: Henry VI (1, 2, 3) and Richard III. ( Lo no humano como personaje en la drama-turgia shakespeareana. Aproximaci\u00f3n ecocr\u00edtica a la primera tetralog\u00eda: Enrique VI (1ra, 2da y 3ra parte) y Ricardo III). Mi proyecto particular en esta investigaci\u00f3n se titula \u201cRichard III as the \u2018Bottled Spider\u2019. AnEcocritical Approach: How Their Nature Embraces Them\u201d. Taller Shakespeare Workshop: Ecocritical Shakespeare in Buenos Aires: The Non Human as a Character in The Hollow Crown (BBC, 2015), en el marco de las V Jornadas Internacionales de Lengua Inglesa de la Escuela de Lenguas Modernas. <\/p>\n\n\n\n

<\/strong>\"\"Guadalupe Garc\u00eda<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Licenciada en Lengua Inglesa. Investigadora del Instituto de Investigaci\u00f3n en Lenguas Modernas, proyectos: The non-human character in Shakespeare\u2019s plays. An Ecocritical approach to the study of the first tetralogy: Henry VI (1, 2, 3) and Richard III. ( Lo no humano como personaje en la drama-turgia shakespeareana. Aproximaci\u00f3n ecocr\u00edtica a la primera tetralog\u00eda: Enrique VI (1ra, 2da y 3ra parte) y Ricardo III). Mi proyecto particular en esta investigaci\u00f3n se titula \u201cRichard III as the \u2018Bottled Spider\u2019. AnEcocritical Approach: How Their Nature Embraces Them\u201d. Taller Shakespeare Workshop: Ecocritical Shakespeare in Buenos Aires: The Non Human as a Character in The Hollow Crown (BBC, 2015), en el marco de las V Jornadas Internacionales de Lengua Inglesa de la Escuela de Lenguas Modernas. Presenci\u00e9 la charla \u201cC\u00f3mo publicar un paper\u201d, a cargo del Lic. Pablo Lonardi y organizada con-juntamente con la Direcci\u00f3n de Investigaci\u00f3n y la RedBUS del Vicerrectorado de Investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

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\n\n\n\n
Contribuciones<\/h5>\n\n\n\n
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\"\"<\/a><\/b><\/span><\/strong><\/td>\"\"<\/a><\/b><\/span><\/strong><\/a><\/a><\/b><\/td>\"\"<\/a><\/a><\/a><\/td>\"\"<\/a><\/a><\/a><\/td><\/a><\/a>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
2020<\/td>2021<\/td>2022<\/td>2023<\/td>2023<\/td><\/tr>
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2024<\/td> <\/td> <\/td> <\/td> <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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\"\"<\/figure>\n\n\n\n
Green Shakespeare \u00abThe Non-human in Shakespeare’s Works\u00bb<\/h6>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

PODCAST by Silvina Barna (Universidad del Salvador – Dominican University of California). <\/p>\n\n\n\n

A podcast featuring Universidad del Salvador (Buenos Aires, Argentina) Research Team.
Guests: Malvina Aparicio – PhD in Modern Languages – Mentor, Department of Shakespearean Studies; Marcela Gallegos – Professor of English Language and History; Laura Calder\u00f3n – BA in English Language and Actress; Guadalupe Garc\u00eda – BA in English Language and Actress
sites.google.com\/students.dominican.edu\/greenshakespeare\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
Shakespeare’s Birthday at USAL<\/a><\/h6>\n\n\n\n

Malvina Aparicio\/Laura Calder\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

April 23, 2021<\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
A Shakespeare’s Day at USAL<\/a><\/h5>\n\n\n\n

Malvina Aparicio y equipo de investigaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

April 27, 2022 – 4pm<\/p>\n\n\n\n

Aula Conmemorativa William Shakespeare<\/a><\/h5>\n\n\n\n

27 de abril de 2022, de 16 a 19 h<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
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\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
Participaci\u00f3n en el Congreso de la European Shakespeare Research Association<\/a><\/h5>\n\n\n\n

Silvina Barna<\/p>\n\n\n\n

Julio12, 2023<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
Jazzing Shakespeare Up: Duke Ellington\u2019s \u201cSuch Sweet Thunder \u201c (1957)<\/a><\/h5>\n\n\n\n

Malvina Aparicio y equipo de investigaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n

April 23, 2024 – 10:30 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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