Dirección de Programas a Distancia

“EdTech Conference 2026” en Buenos Aires

Alejandra Lamberti, Directora de Educación a Distancia (PAD) y del SIED de la USAL, compartió panel con el Rector de la Universidad de la Marina Mercante, Luis Franchi, en el encuentro anual que reúne a los responsables de tecnología y educación superior del país.  El miércoles 2 de septiembre, en el edificio Salguero Plaza de Palermo Chico, la Universidad del Salvador participó de una nueva edición de la EdTech Conference Buenos Aires, el encuentro que reúne a rectores, vicerrectores, decanos y responsables de Educación Virtual de universidades de la región. Se trata de un espacio que convoca a los referentes del sector para explorar las nuevas tendencias, soluciones y herramientas tecnológicas para educación.  En la apertura del evento, Alejandra Lamberti integró el panel "De plataformas digitales a experiencias inmersivas de aprendizaje. Cuando la tecnología deja de ser el desafío y la cultura se convierte en estrategia” junto con el Ing. Luis Franchi, Rector de la Universidad de la Marina Mercante (UdeMM). La conversación estuvo coordinada por Román Gómez, de CognosOnline Argentina. El formato elegido para esta edición no fue el de las habituales ponencias sino el de un diálogo. En la pregunta que abrió el intercambio se les pidió a los dos invitados responder con una sola palabra, sin explicación: “En los últimos años, ¿qué costó más cambiar en las universidades, la tecnología o la cultura?”  Ambos eligieron la misma respuesta: la cultura. Franchi sostuvo que un cambio de cultura es bastante más complejo que la incorporación de una tecnología. Lamberti, por su parte, planteó que la tecnología forma parte del entramado del mundo en que habitamos, hasta el punto de que separarla de la cultura es una operación artificial. Desde ahí, la conversación se abrió a la pregunta por el lugar de las áreas que definen las reglas de la enseñanza en línea. El SIED de la USAL establece la plataforma y los criterios de calidad, acompaña el diseño, desarrollo y gestión de las propuestas; desde este rol, se busca que los equipos docentes perciban a esa estructura como un acompañamiento y no como un control. Por su parte, Franchi se refirió a las condiciones que una universidad tiene que tener resueltas antes de lanzar una carrera a distancia y a los límites de la virtualidad en la formación de ingenieros, incluida la experiencia de la UdeMM con laboratorios virtuales. En el cierre se les pidió a ambos: “Mencionar una sola capacidad: la que toda universidad va a necesitar en los próximos cinco años.”  Franchi eligió "humildad", como la actitud necesaria para poder pensar los cambios que vienen y aceptar todo lo que falta. Lamberti eligió "discernimiento" (con su enclave ignaciano) y vinculó el término con la idea de cultura del comienzo: la capacidad indispensable para tomar decisiones vinculadas con las mediaciones tecnológicas, es decir, pensar la tecnología con sentido. La EdTech Conference Buenos Aires incluyó conferencias, demostraciones de soluciones tecnológicas y una zona de diálogo. Entre los invitados de esta edición estuvieron, también, el rector del Politécnico Grancolombiano, Juan Fernando Montañez; el Decano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Abierta Interamericana, Marcelo De Vincenzi; la coordinadora del Programa de Educación a Distancia de FLACSO Argentina, Valeria Odetti; y el director del SIED de la UCA, Pablo Gaiazzi. La conducción general estuvo a cargo de la periodista Débora Slotnisky.

Nueva propuesta del Programa de Formación Docente en TIC: "Evaluación en tiempos de IA"

Les presentamos la nueva propuesta del Programa de Formación Docente en TIC de la Dirección de Educación a Distancia (PAD/SIED): "Evaluación en tiempos de IA", a cargo de la profesora Rosanna Chacín. La evaluación de los aprendizajes es una de las actividades más importantes que forman parte del proceso didáctico y en la actualidad se ha incrementado la búsqueda de nuevas alternativas para el desarrollo de prácticas educativas innovadoras en el marco de la irrupción de la IA. Por ello, en este curso analizaremos los aspectos fundamentales del proceso de evaluación de aprendizajes y las particularidades asociadas a los recursos y herramientas que las nuevas tecnologías ofrecen, pero también interponen. Se trata de un curso dirigido a docentes de cualquiera de los niveles y modalidades.  Objetivos de aprendizaje: 1.     Reflexionar acerca de nuestras experiencias y creencias evaluativas. 2.    Identificar características particulares de la evaluación mediada por las tecnologías y los desafíos que presenta en la actualidad.  3.    Identificar potencialidades y amenazas de la IA en los procesos de evaluación de aprendizaje. 4.    Diseñar propuestas evaluativas apoyadas en las tecnologías (con herramientas IA), que respondan a criterios de validez, confiabilidad y adecuación.  Contenidos: •    La evaluación de los aprendizajes. Aspectos teóricos, metodológicos y axiológicos. •    Sentido pedagógico de la evaluación de los aprendizajes, sus funciones. •    La innovación tecnológica para la creación de desempeños y evaluaciones significativas, con apoyo en la IA. Modalidad: El curso es virtual, asincrónico con 04 encuentros sincrónicos (jueves de 19:00 a 21:00 horas.) Los encuentros quedarán grabados y se podrán ver de manera asincrónica.  Fecha: Del martes 01 de septiembre al jueves 01 de octubre. Curso arancelado: – Externos a USAL: $ 30.000 – Comunidad USAL: $ 24.000 – Miembros del CPG USAL: $ 22.500 Cabe destacar que se emitirán opcionalmente certificados arancelados de aprobación para quien lo solicite. Aquel que desee el certificado, lo deberá abonar. Los certificados para Comunidad USAL (docentes, estudiantes, académicos e investigadores) son gratuitos.  Para inscribirse al curso, se deberá acceder al siguiente enlace: https://fundaciontecsal.org/producto/evaluaciontiemposia/ elegir el tipo de arancel, según corresponda, agregar al carrito de compra y abonar el curso. Para poder llevar a cabo la compra, los interesados deben iniciar sesión en Fundación Tecsal, aquellos que no cuenten con un usuario, podrán registrarse siguiendo los pasos en la plataforma.  Cierre de inscripciones: viernes 28 de agosto

Reunión de Homólogos Red EDU TIC- AUSJAL

La Universidad del Salvador (USAL) participó del Encuentro Plenario de la Red Edu-Tic de la AUSJAL (Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina), que se realizó los días 21, 22 y 23 de abril, en la Universidad Alberto Hurtado de Santiago de Chile, Chile.  La actividad contó con la presencia del Secretario Ejecutivo de la Asociación y con representantes de 15 Universidades Latinoamericanas. Tuvo como propósito promover la formación integral e innovadora en las universidades jesuitas de la Región mediante el diálogo, la construcción de una visión compartida, el uso estratégico de tecnologías emergentes y el intercambio de buenas prácticas tecnológicas en relación con los desafíos de la educación superior.  La homóloga de la Red para estas temáticas, Julieta Brizuela, parte del equipo de la Dirección de Educación a Distancia (PAD), participó en conferencias sobre estrategias didácticas de inclusión de IA (Inteligencia Artificial) para la enseñanza, calidad académica en entornos virtuales y en mesas de trabajo sobre las buenas prácticas de cada institución.  A futuro, se busca construir estrategias y trayectorias académicas que aborden los objetivos que la Asociación pautó para la red: favorecer el desarrollo de competencias para la alfabetización digital de docentes y académicos y fomentar estrategias de enseñanza con IA.  De esta manera, el Proyecto Pedagógico de la Dirección de Educación a Distancia de la Universidad del Salvador, integra los valores de la pedagogía ignaciana con la inclusión crítica de la tecnología emergente.   

La Alianza Francesa en el Laboratorio Multimedia AUF / USAL

Gracias a la donación de la Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) en 2024, la Dirección de Programas de Educación a Distancia de´pendiente del Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo (VRID) de la Universidad del Salvador (USAL) inauguró el Laboratorio Pedagógico Multimedia Francófono. En este espacio, equipado con tecnología diseñada para la grabación de videos educativos, se produce, entre otros proyectos a distancia, material audiovisual en francés para las colaboraciones con la AUF. Durante 2026, la Universidad del Salvador (USAL) y la Alianza Francesa de Buenos Aires (AFBA) fortalecen su histórica relación de cooperación, implementando un Convenio Específico, firmado a fines de 2025, que se articula también con la colaboración estratégica con la AUF. Esta alianza consolida a las tres Instituciones como referentes clave para el desarrollo de iniciativas académicas innovadoras en lengua francesa. En palabras de Guillaume Gibert, Coordinador del Programa "La Condamine": “El acuerdo impulsa la producción, en el Laboratorio, de contenidos pedagógicos de autoaprendizaje, destinados a la formación y el perfeccionamiento de docentes de francés. Esta iniciativa se enmarca en el proyecto de la AFBA, orientado a revalorizar y dinamizar la profesión docente de francés, promoviendo recursos innovadores, accesibles y de alcance internacional, que contribuyen al desarrollo de la enseñanza del francés y al fortalecimiento de la francofonía en la región”.  Suzana Da Rocha Tomei Toniato, Directora Pedagógica de la Alianza Francesa, coordinó y asistió las grabaciones junto con los docentes. En relación a los orígenes de esta colaboración expresó:  “Desde la Alianza Francesa de Buenos Aires detectamos una necesidad creciente de perfeccionamiento lingüístico entre los profesores de francés de nuestra red y de otras instituciones de la región. Muchos docentes desean seguir formándose, pero la realidad de sus horarios hace que dispongan de muy poco tiempo para dedicar a la formación continua”, subraya Suzana. “Por eso, decidimos apostar por la creación de MOOC, un formato flexible que permite formarse en cualquier momento y desde cualquier lugar, respetando el ritmo y las necesidades de cada docente”. “Para llevar adelante este proyecto, nos dirigimos a la USAL y a la AUF, que cuentan con una sala excepcional, muy bien equipada, ideal para la producción de contenidos audiovisuales de calidad. Además, fuimos recibidos por un equipo sumamente profesional, cálido y competente, que no sólo nos acompañó en la realización técnica de las grabaciones, sino que también actuó como verdadero coach para ayudar al equipo de profesores y formadores de la Alianza Francesa a sentirnos cómodos frente a cámara”. Por último, y en cuanto a los alcances del proyecto señaló: “Gracias a esta colaboración, ya se han podido diseñar dos módulos, cuyos videos formarán parte de un futuro MOOC de perfeccionamiento lingüístico para docentes de francés. Estos módulos serán alojados en la red mundial IFprofs, la plataforma internacional de profesores de francés, gracias al apoyo del Institut français Paris, que impulsa formaciones gratuitas en línea y favorece la difusión de recursos innovadores a escala internacional”.  

Inteligencia Artificial y educación: el compromiso del SIED-PAD con la formación ética y situada

La integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) en la educación superior representa uno de los desafíos más significativos para las instituciones contemporáneas. En este contexto, el SIED-PAD de la Universidad del Salvador (USAL) ha desarrollado una estrategia integral de formación para docentes y estudiantes, que promueve el uso crítico y ético de estas tecnologías, tomando como marco de referencia el documento "Rome Call for AI Ethics". Durante el 2025, en el marco del Programa de Formación Continua del SIED-PAD, se propusieron, dentro del proyecto “Lab 15”, sesiones dedicadas específicamente a la IA, que convocaron a cerca de 300 docentes: "Construir propuestas significativas con IA", "Herramientas de IA generativa", "IA en Blackboard Ultra", "Introducción a la IA para docentes" e "Introducción a la IA para docentes II. Presentación de recursos".  Además, la Directora del SIED-PAD participó como disertante en la XIX Jornada Internacional de Capacitación Docente PROCAPI, con la presentación "Enseñar lenguas en la era digital: una perspectiva tecnopedagógica de la IAGen", como un aporte desde la Universidad al ámbito internacional de debate académico. Sin embargo, la formación no se limitó a los docentes. El SIED/PAD realizó un taller sincrónico dirigido a estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales titulado "Estudiar con IA: Notebook LM", reconociendo así la importancia de preparar también a los alumnos para un uso responsable y productivo de estas tecnologías. La proyección del área también se hizo presente en otros espacios de la Universidad. En la IV Edición de ACAP, organizada por SIVI, el equipo académico del SIED-PAD presentó la propuesta "IA: Una aliada para aprender, crear y organizarse", un taller que combinó un escape room temático sobre la historia de la tecnología con la exploración práctica de herramientas como Perplexity, NotebookLM y Canva. Esta metodología lúdica y reflexiva permitió a los estudiantes del nivel medio que participaron recorrer las posibilidades de la IA Generativa mientras abordaban sus implicancias éticas. Además, como continuación natural de la propuesta de 2024, el SIED-PAD participó nuevamente en el Ciclo de Pedagogía Universitaria de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía, esta vez con un "Taller práctico de uso de herramientas de IA" que permitió a los participantes experimentar con distintas aplicaciones. La docencia requiere retroalimentar permanentemente de la investigación para renovar sus prácticas y fundamentar sus propuestas pedagógicas. Desde esta convicción, un hito relevante es la participación del SIED-PAD en el ECO-CRUP (Ecosistema de Conocimiento de Educación Virtual), una iniciativa del Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) de Argentina que agrupa a referentes de Educación a Distancia para compartir, investigar y desarrollar buenas prácticas en entornos virtuales de aprendizaje. A través de comisiones de trabajo temáticas en el marco de la Unidad de Vinculación Académica de Educación a Distancia del CRUP, el SIED-PAD participa activamente en la línea de investigación sobre IA y docencia universitaria, y contribuye, de este modo, con la construcción de conocimiento colectivo en el campo. En definitiva, el conjunto de estas acciones da cuenta del compromiso institucional del SIED-PAD con una visión crítica, ética y pedagógicamente situada de la Inteligencia Artificial en educación superior. Lejos de adoptar estas tecnologías de manera acrítica, el área ha optado por un abordaje que combina la exploración práctica con la reflexión ética, la formación continua con la investigación y el alcance local con la proyección en redes interinstitucionales. Esta estrategia integral no solo prepara a docentes y estudiantes para los desafíos del presente, sino que también construye las bases para una integración responsable y transformadora de la IA en los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una inclusión significativa de las tecnologías.

Programa de Formación Docente – edición 2025. Un camino para acompañar la inclusión genuina de tecnologías en las propuestas de educación a distancia

El crecimiento sostenido de la educación a distancia en la Universidad del Salvador (USAL), junto con el uso cada vez más intensivo de tecnologías digitales en la enseñanza han impulsado al SIED PAD a diseñar una propuesta integral de actualización docente, que se resignifica cada año en relación con los emergentes. Así, el  Programa de Formación Docente 2025 ha buscado fortalecer las competencias pedagógicas y tecnológicas del cuerpo docente mediante propuestas flexibles y alineadas con las necesidades actuales de la modalidad. La propuesta del Programa ha combinado diferentes formatos de capacitación para adaptarse a los tiempos y necesidades de los docentes. Entre las iniciativas destacadas se encuentra la Diplomatura Superior en Opción Pedagógica a Distancia, que ha completado su 5ta cohorte, de la que han egresado cerca de 40 docentes, que han recibido una beca completa para la realización de la DUS.  Se proyecta para 2026 la continuación de este proyecto, con la apertura de dos cohortes, una por cuatrimestre.  Una de las novedades más significativas del programa ha sido el proyecto "Lab 15", una serie de 24 cápsulas formativas de aproximadamente 15 minutos cada una que abordaron temáticas emergentes vinculadas con la inclusión de tecnologías en las prácticas de enseñanza. Estos encuentros breves y dinámicos permitieron a los cerca de 500 docentes que asistieron explorar herramientas para la generación de contenidos digitales, conocer recursos de inteligencia artificial en sus usos educativos, conocer estrategias de gamificación, recursos interactivos y tendencias en evaluación digital. Las cápsulas están disponibles en el canal de Youtube del PAD para su consulta asincrónica. El programa también contempló, durante todo el año, consultorías virtuales personalizadas entre los Asesores Técnico-Pedagógicos del SIED y los equipos docentes de las diferentes Unidades Académicas. Estos espacios de diálogo han funcionado como instancias de coconstrucción, donde se abordan estrategias específicas para la adecuación de propuestas educativas a la modalidad a distancia, el rediseño de materiales, la planificación de actividades y el uso efectivo de herramientas digitales. Asimismo, este año se elaboró un curso autogestionado en la plataforma institucional, que permite a los docentes avanzar a su propio ritmo en temas como gestión de aulas virtuales, diseño de materiales interactivos y estrategias de evaluación en línea. Esta modalidad fomenta la autonomía docente y la mejora continua en el dominio de competencias digitales. Este curso, que se realizó como prueba piloto en el campus virtual Blackboard, se replicará también en Moodle durante el ciclo lectivo 2026.  La implementación de este programa representa un paso fundamental en el compromiso institucional con la calidad educativa. A través de un enfoque flexible y centrado en las necesidades reales de los docentes, se busca no solo actualizar saberes, sino también promover el uso crítico y creativo de las tecnologías en la práctica cotidiana. El seguimiento sistemático mediante indicadores cuantitativos y cualitativos nos permite valorar el impacto de estas acciones y realizar los ajustes necesarios para futuras ediciones, garantizando así una formación pertinente y de calidad para la comunidad docente de la USAL.  

Innovación y tecnología en educación: la participación del PAD/SIED en reuniones académicas

A lo largo del 2025, colaboradoras académicas del SIED PAD participaron en diversos congresos y reuniones académicas con el objetivo de explorar y compartir nuevas metodologías que impulsan la innovación educativa. De estos encuentros, dos se destacaron especialmente por su alcance y relevancia para el área de Educación a Distancia. En primer lugar, durante el mes de julio, la ciudad de Las Vegas, EE.UU., fue sede del evento Anthology Together 2025, una conferencia centrada en las nuevas perspectivas y tendencias en educación y tecnología. La Universidad del Salvador estuvo representada por la Directora del Programa de Educación a Distancia, Alejandra Lamberti. Esta conferencia se ha consolidado como un punto de encuentro fundamental para líderes de diversas instituciones, al ofrecer un espacio propicio para el intercambio de buenas prácticas y experiencias en el mundo de la tecnología educativa (EdTech). El discurso de apertura estuvo a cargo de Ethan Mollick, codirector de los Laboratorios de IA Generativa de Wharton, cuyas investigaciones se centran en los efectos transformadores de la Inteligencia Artificial en la educación, el trabajo y en el mundo del emprendimiento. Mollick ofreció una perspectiva crítica sobre cómo la IAGen puede potenciar la enseñanza y el aprendizaje, siempre bajo una mirada ética. Los ejes principales de su exposición abarcaron la democratización de la educación, el fomento de la creatividad y las implicaciones de la IA en la vida cotidiana. Para cerrar el año, Julieta Brizuela y Alejandra Lamberti, académicas del SIED PAD, asistieron al 10° Seminario Internacional de Educación a Distancia, organizado por la Red Universitaria de Educación a Distancia de Argentina (RUEDA) en la Universidad Nacional de Rosario. Este evento, que se realiza cada tres años en diferentes localidades del país, se propone como un espacio clave de debate, cooperación y producción académica en torno a los desafíos actuales de la Educación a Distancia. Con el lema "La Educación Superior Expandida: tensiones, desafíos y emergentes", el encuentro convocó a especialistas, investigadores, docentes, estudiantes y referentes institucionales para reflexionar colectivamente sobre el presente y el futuro de la educación mediada por tecnologías.  La participación del SIED PAD en eventos de esta naturaleza resultó sumamente enriquecedora para el área, ya que permitió no solo conocer las últimas tendencias en educación a distancia, sino también fortalecer vínculos con colegas de todo el país y del exterior. Estos aprendizajes se traducen en la mejora continua para los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por tecnologías que desarrollamos en nuestra institución.    

Adiós a Oscar, un superhéroe de los de antes

El PAD (Programa de Educación a Distancia) de la Universidad del Salvador (USAL) despide con pesar a Oscar De Majo, inolvidable compañero que se desempeñó como Coordinador Académico del Programa de Educación a Distancia y Director de la Especialización en Enseñanza de Español para Extranjeros de la USAL. Oscar ingresó a la Universidad en abril de 1989. En sus 35 años de trabajo en nuestra oficina, en el área de EAD, de Español para Extranjeros y de Publicaciones Científicas, más allá de sus logros académicos -que fueron muchos- se convirtió en un maestro de todos nosotros y en un amigo muy querido. Nunca olvidaremos sus historias de fantasmas, sus relatos de una misteriosa Buenos Aires, sus dibujos con dedicatoria personal y su inagotable conocimiento sobre el mundo de los superhéroes.  Elevemos una oración en su memoria y acompañemos a su familia y amigos en este difícil momento.   Equipo de la Dirección de Programas de Educación a Distancia PAD/SIED

Un puente entre sistemas: integración SIU-Moodle en la USAL

En el marco de los procesos de mejora e innovación de los sistemas de gestión académica de la Universidad del Salvador (USAL), durante el año 2024 se planificaron y ejecutaron las acciones necesarias para llevar a cabo la integración entre el sistema SIU y el campus virtual alojado en Moodle. Este proyecto se desarrolló en distintas etapas e involucró a los equipos de la Dirección de Educación a Distancia (SIED-PAD) y del área de Innovación Tecnológica. También participaron los técnicos de Entornos, empresa que brinda el soporte técnico de la plataforma Moodle.  Realizar la integración de dos sistemas requiere una planificación cuidadosa y la documentación detallada de cada uno de los pasos a seguir. En una primera fase, las decisiones técnicas se implementaron en un entorno de pruebas, lo que permitió ajustar el funcionamiento antes de pasar al ambiente de producción. En diciembre de 2024 se realizaron las primeras pruebas en el entorno real y se asumió el desafío de trabajar con datos correspondientes a estudiantes y docentes de la Universidad. En febrero de 2025, se concretó la primera creación de aulas con matriculación automática de docentes y estudiantes a través del nuevo sistema integrado. Esta primera instancia de integración se implementó en las carreras de las Facultades de Psicología y Psicopedagogía y en las de Ciencias Agrarias y Veterinarias. Agradecemos especialmente a los equipos académicos y administrativos de ambas Unidades por su compromiso, colaboración y disposición para resolver los desafíos que fueron surgiendo. La experiencia adquirida en este proceso sienta las bases para una segunda etapa: la integración de SIU con Blackboard, la otra plataforma de gestión de contenidos que utiliza la Universidad. Actualmente estamos trabajando en esa dirección, con la práctica y el conocimiento adquiridos. Sin lugar a dudas, la articulación entre los sistemas de gestión académica y las plataformas virtuales de la Universidad representa un gran desafío, pero también una oportunidad para mejorar la administración y la calidad de nuestros entornos de enseñanza y aprendizaje.

El camino de Meneca. Reportaje a Haydée Nieto. "La Universidad del Salvador me dio una formación que me preparó para la vida"

Haydée Isabel Nieto, “Meneca” para gran parte de la Universidad del Salvador, es Licenciada en Letras y Magíster en Educación Permanente por nuestra universidad. Es Especialista en Literatura Francesa y en la Enseñanza del Español para Extranjeros. Se desempeñó como Directora de Publicaciones Científicas de la Universidad del Salvador desde 1990 hasta 2017; se especializó en Educación a Distancia (EAD) y fue Directora del Programa de Educación a Distancia de la USAL (PAD) desde 1997 hasta 2024; ese año fue designada como Profesora Emérita de nuestra Universidad y Asesora del Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo (VRID). Desde 2016 fue nombrada Par Evaluador y Consultora por CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria) para asesorar sobre la modalidad a distancia, tarea que continúa desempeñando hoy.  A continuación, el desglose de su “destino caminado”. Los setenta En la conversación con Meneca, ella expresó que nunca iba a olvidar los años 70, cuando cursó la carrera de Letras, en la antigua Facultad de Historia y Letras de la Universidad del Salvador; fue una de las épocas más felices de su vida. Todos los días venía a cursar desde Parque Patricios, barrio del que tiene los mejores recuerdos: “Me gustaba mucho vivir en un barrio, tranquilo y silencioso, donde los vecinos eran verdaderos amigos que siempre estaban dispuestos a “dar una mano”.  Las calles eran empedradas; tenía un colegio normal a la vuelta, con muchas amigas. Iba a Independencia y Rincón, al Colegio “Nuestra Señora del Huerto”, primaria y secundaria.” De sus años universitarios en USAL destaca la originalidad del plan de estudios de las carreras, que permitía un estudio de literatura comparada además de la formación en lingüística y el conocimiento de la cultura clásica, el griego y el latín. “Y el bar, el café, el cigarrillo, las largas discusiones literarias, la política de un país difícil…” En la que se transformaría en la lengua de su especialización, el francés, recuerda a su profesora, la Señora de Bordelois, quien le ofreció ser su auxiliar de cátedra. “Los docentes hicieron que mi carrera fuera espléndida. Fue muy formativo. El profesor se apasionaba por los textos; eran docentes entusiastas, que nos enseñaron a amar la literatura”. Meneca se inició en 1976 en la vida académica de la Universidad como Docente Auxiliar Ad honorem en la cátedra de Literatura Francesa de Madame Bordelois. “De todo lo que he hecho en mi profesión lo que más me gustó fue dar clases de literatura francesa”, confesó. Resaltó la importancia de estudiar autores del teatro francés de posguerra, el teatro del absurdo, con obras de valor literario y también filosófico y por eso se especializó en esta temática en particular.  “Elegir las Letras fue lo mejor que me pudo pasar; la carrera me dio cultura, apertura de pensamiento, y la posibilidad de formarme en la lectura y la buena escritura, que abre muchas posibilidades. Fui una privilegiada: no tuve crisis vocacional. Desde los 8 años que decía que iba a estudiar Letras y así fue”. Los 80. La Revista Signos Universitarios Nuestra querida y recordada Prof. María Mercedes Terrén le ofreció trabajar en la primera Revista de la Universidad del Salvador: “Signos Universitarios”. En sus comienzos salía como tablerito, y se publicaban noticias de la Universidad y artículos varios. Conocida por toda la comunidad como Mecha, y elegida como Rectora en 1980, fue la fundadora de la revista. Con este paso Meneca se inició como Secretaria de Redacción “Fue una Rectora con mano de hierro y mucha autoridad”, recuerda.  De esta forma, Meneca se incorporó al Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo del que dependía la revista Signos. El primer boletín de noticias fue proyectado y realizado en aquel Vicerrectorado y ella se ocupó de la corrección de los textos. “Es un valioso regreso para mí: otra vez colaboro con Noticias desde el año pasado y me da mucha felicidad hacerlo”.  Los 90. El PAD En los 90, Meneca se desempeña como Directora de Publicaciones Cientìficas y desde 1997 como Directora del Programa de Educación a Distancia (PAD), iniciando una nueva etapa en su actividad en la Universidad. “Yo me imaginé un PAD sin costos, sencillo, para empezar de a poco”. En los inicios se confeccionó   un manual de ortografía, puntuación y escritura impreso, para mandarlo por correo postal y tutorías por teléfono, fax y correo; todavía no había tecnología demasiado desarrollada para las comunicaciones. “El éxito fue rotundo (se distribuyeron más de 5000 manuales) y se lo debo al equipo inicial y fundador: Oscar De Majo, Elena Vinelli, María Vignolles y nuestra secretaria, Gladys Cid".  Una nueva etapa comienza con la contratación de tutores para la planta docente del PAD. El Programa empezó a ampliar la oferta con nuevos cursos. “Tuvimos un público de lo más variado, hasta monjas de clausura, presos y personas que vivían lejos de los centros de educación. Comprobarlo era realmente emocionante”.   Los 2000 En esta década aparecen los campus virtuales, que supusieron una lucha muy grande: “No queríamos comprar enlatados como el de la Abierta de Cataluña, y con Germán Astorgano y Oscar De Majo logramos convencer al Vicerrector para desarrollar una plataforma propia en un software libre como Moodle”. En esa plataforma se incluyó la Especialización en la Enseñanza del Español para Extranjeros, primera “carrera a distancia” de la Universidad del Salvador, aprobada por CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria). Moodle fue la primera plataforma virtual de la USAL; más adelante, se incluyó Blackboard para las carreras de posgrado.  Por un tiempo, también trabajaron con empresas que hacían contenidos, como Contenidos.com (Programas Santa Clara) y grabaron programas de TV educativa. “Fue una hermosa experiencia hacer los programas de televisión; los distribuía Telecentro y la gente nos reconocía por la calle. ¡Increíble!”. Gracias a encontrarse en la Web, el PAD fue invitado por la Unión Europea a un Alfa 3 que se desarrolló de 2010 a 2013. Algunos de los miembros del equipo viajaron a Italia, Brasil, Portugal y Bélgica. Meneca fue la Coordinadora Ejecutiva del proyecto que terminó con éxito. “Fue una gran experiencia, que le dio al PAD prestigio y presencia internacional”. “La educación a distancia siempre es la más discutida”, afirma Meneca, y “la pandemia deja una marca en su historia. Hay que volver a definir la educación a distancia, pues la pandemia trae pros y contras al respecto: un desafío de gestión muy grande, que confiamos a Alejandra Lamberti, la nueva Directora del PAD”. Los libros de aniversario Meneca fue responsable de la redacción y edición de la Revista “Signos” por treinta y cinco años. Resalta y rescata la figura de quien tomó la decisión de convocarla para una Signos del 25 Aniversario: la Profesora Luisa Rosell, a quien ella reconoce como quien la conectó con el oficio. Fue muy importante la publicación del libro del cuadragésimo aniversario. En este libro se compila gran parte de los documentos de la revista Signos y se agregan datos y testimonios que le proporcionó la Profesora Terrén, conocida por toda la comunidad universitaria como Mecha Terrén. Meneca destaca que Mecha era una amante de la historia de la Universidad y reconoce su valioso aporte. Está convencida de que comunicar la historia es una particularidad de la USAL: “No todas las universidades tienen vocación por la historia. Nosotros tenemos mucho que decir, somos protagonistas de una gran historia, por eso los aniversarios”.  La siguiente publicación fue el libro del quincuagésimo aniversario. Este libro del medio siglo ofrece testimonios de todas las Facultades. Meneca recuerda que ”fue una tarea complicada que llevó mucho tiempo, pero a la vez, fue muy motivadora, dada la multiplicidad de voces involucradas y el crecimiento de la Universidad. Julián Martínez Vázquez y Miguel Angel Gori desarrollaron esta tremenda tarea”.  Diez años después, Meneca se ocupó de la edición y redacción de la parte histórica del libro de los 60 años de la Universidad. Este voluminoso libro es hasta el día de hoy uno de los presentes más importantes con los que cuenta nuestra Universidad para sus visitantes ilustres y para hacer llegar su historia a universidades extranjeras. “Es muy completo”, define Meneca, “de excelente calidad bibliográfica”. Rumbo al 70 Aniversario Meneca está trabajando meticulosamente y aportando toda su experiencia en la publicación del libro conmemorativo de los setenta años de nuestra Universidad. En principio, está prevista su publicación para el 2026. Estará disponible en formato eBook y PDF. Este libro tiene el espíritu de mostrar cómo los jesuitas pensaron la Universidad del Salvador: los motivos que inspiraron la fundación. Se propone contar la historia de los jesuitas en la Universidad del Salvador. Historia de una vocación educativa y de una misión religiosa. Se plantea una publicación completamente diferente a los libros de los aniversarios: no es la historia de la Universidad del Salvador, es la historia de cómo los jesuitas fundaron la USAL y contribuyeron a la formación religiosa en el Nivel Superior, cómo la hicieron crecer en cumplimiento de una misión y cómo mantuvieron su espíritu una vez realizado el desligue.  Meneca explicó que este libro no es cronológico; está vertebrado por los puntos que unen a la Universidad. Cada capítulo trata un tema cuyo origen está en la gestión de los jesuitas, y en un link un comentarista del presente comenta cómo esa temática se manifiesta hoy y cuáles son las huellas jesuitas que han permanecido. “El formato responde a textos cortos, de lectura fluida, audios y videos, para disponer de mucho contenido en pocas palabras y ser leído desde cualquier soporte”.  A lo largo de la charla, Meneca mencionó a las personas que recuerda con afecto especial: A la profesora Luisa Rosell, a la profesora Mercedes “Mecha” Terrén, el Dr. Fernando Lucero Schmidt (“mi verdadero mentor”), que fuera Vicerrector de Investigación y Desarrollo y luego Vicerrector Económico; actualmente Presidente de la Asociación Civil Universidad del Salvador; a los sacerdotes jesuitas Padre Ismael Quiles S.J., Padre Enrique Moyano S.J. y al Padre Víctor Marangoni S.J., entre otros; y, desde luego, a la actual Vicerrectora de Investigación y Desarrollo, Dra. Luciana Tondello, (“que ha sabido interpretarme”), área donde hoy trabaja como Asesora; hace tambièn un agradecimiento especial al Rector, Carlos Ignacio Salvadores de Arzuaga, “con el que nos conocemos desde hace mucho tiempo y es un importante testigo de lo relatado”. “También debo agradecer a mi querido equipo del PAD, por su trabajo sincero y su vocación: Oscar De Majo, Alejandra Lamberti, Julián Martínez Vázquez, Julieta Brizuela, Salomé Iglesias, José Marcucci, Gladys Cid, Facundo Fernández y Gabriela Menestrina. Al equipo de la Dirección de Investigación y de la Dirección de Extensión, que me permiten compartir un espacio para mis tareas de asesora del VRID, y a ustedes, el equipo de Noticias, que tan bien me han recibido y aceptado mi colaboración”. Con gran orgullo y emoción, Meneca concluyó esta charla con una pregunta: ¿En qué nos diferenciamos como Universidad? "La Universidad del Salvador me hace feliz. Me ha dado la oportunidad de realizar proyectos, de fundar áreas, de aprender a gestionar y a trabajar la paciencia, de disfrutar de la literatura francesa y, sobre todo, de encontrar en cada equipo con los que trabajé un aprendizaje. Conmigo cumplió con el lema: me dio conocimiento, ciencia a la mente, y formación, virtud al corazón. ¡Muchas gracias!" Por Clara Streb, estudiante de Comunicación Social de la USAL en el marco de las prácticas educativas de capacitación.   

“Trabajar en la USAL es una de las mejores cosas que me sucedió”

José Marcucci es graduado de la carrera de Ingeniería de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) con Especialización en Comunicaciones y distintos lenguajes de programación, actualmente Python y Django. Comenzó a formar parte de la Comunidad de la Universidad del Salvador (USAL) en abril 1997 como docente de la materia de Informática en las carreras de la antigua Facultad de Ciencias Económicas y como Responsable de los Laboratorios en esa misma Unidad Académica.  En 2010 pasó a desempeñarse en el Área de Sistemas como Webmaster del sitio USAL, luego en 2017 comenzó como Colaborador Académico de la Dirección de Programas de Educación a Distancia (PAD). Es docente titular de las cátedras de Biofísica y Bioquímica en la carrera de Enfermería y Docente titular de Química en la carrera de Diagnóstico por Imágenes de la Facultad de Medicina (USAL). Además es Diseñador y Webmaster del Portal de “Noticias USAL” de la Secretaría de Prensa, de la Secretaria de Bienestar Universitario y otras áreas de la Universidad que requieren de sus servicios. “Uno de los objetivos que tengo para mi carrera profesional es seguir formándome en los diversos lenguajes de programación y su utilización para mejorar los accesos a la tecnología” En una distendida charla con la Secretaría de Prensa se refirió a lo que significa para él trabajar en la USAL desde hace 28 años, señalando que “Desde que ingresé a la Universidad siempre me sentí muy cómodo, tanto en la parte laboral como humana. Trabajar en la USAL es una de las mejores cosas que me sucedió. El ambiente es muy agradable, y lo puedo asegurar ya que, en todos estos años que estuve en diferentes áreas y posiciones siempre me sentí muy acompañado”. Agregó: “Recuerdo que cuando ingresé a trabajar en la Universidad me topé con muchos alumnos y varios Laboratorios de Informática que tenía que mantener actualizados, tanto en la Sede Centro como en el Campus de Pilar, y enseguida me sentí acompañado e integrado”.  Actualmente el mayor desafío que enfrenta en su trabajo diario es poder tener siempre en óptimas condiciones los Campus Virtuales de USAL, llevar a cabo el proyecto de las 5 aulas híbridas en diferentes áreas de la Universidad y que los estudiantes incorporen los conocimientos y entiendan la importancia de las materias que dicta en la Facultad de Medicina. “La biofísica y la bioquímica son fundamentales para entender muchos procesos biológicos y médicos. Al entender estos conceptos, los alumnos pueden desarrollar una base sólida ya que tienen aplicaciones directas en la vida real. Pueden aplicarlos en situaciones prácticas y pueden ayudar a entender cómo funcionan los sistemas biológicos y cómo se pueden prevenir o tratar enfermedades”. Cuando se le preguntó, en base a los 28 años que lleva trabajando en nuestra Casa de Estudios, que mensaje le puede brindar en base a su experiencia, a alguien que acaba de incorporarse formando parte de nuestra Comunidad, señaló: “Sin darse cuenta se van a encontrar integrados a la comunidad. Van a establecer relaciones con sus compañeros de trabajo, creando lazos y un día va a llegar el momento que, de repente, van a sentirse parte de la Comunidad y sintiéndose identificados con los valores que comulga. La integración a una nueva comunidad laboral es un proceso que implica sentirte como en casa. Establecer conexiones significativas, crecer a nivel personal y profesionalmente y sentirte parte de un entorno laboral que te brinda oportunidades y apoyo”.   Por Mgtr. Mariana Bonelli, Secretaría de Prensa de la USAL

La construcción de un nuevo impacto cultural en el lenguaje

El portal de noticias “ffnews” publicó una nota de opinión de Alejandra Lamberti, Directora de la Dirección de Programas de Educación a Distancia (PAD/SIED) de la Universidad del Salvador (USAL), titulada "La construcción de un nuevo impacto cultural en el lenguaje" donde aborda el impacto de la inteligencia artificial generativa (IA) en los procesos de lectura y escritura.  Leer nota completa: https://ffnews.com.ar/alejandra-lamberti-la-construccion-de-un-nuevo-impacto-cultural-en-el-lenguaje/  Alejandra Lamberti es Licenciada y Profesora en Letras, por la Universidad del Salvador (USAL). Especialista en Educación y Nuevas Tecnologías, por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO – Argentina). Especialista en Entornos Virtuales, por la OEI-Virtual Educa. Especialista en Secundaria y TIC, por el Instituto Nacional de Formación Docente (INFD-Argentina).  Directora de la Dirección de Programas de Educación a Distancia (PAD/SIED) de la Universidad del Salvador (USAL). Directora de la carrera de posgrado Especialización en Enseñanza y Producción de Materiales para Educación a Distancia y académica del Programa de Educación a Distancia (PAD) de la Universidad del Salvador (USAL).  Miembro del Comité Académico y docente titular en la Especialización en Enseñanza de Español para Extranjeros (PAD/USAL).  Coordinadora de tutores del Programa de Educación a Distancia. Universidad del Salvador Miembro de la Comisión Académica y conferencista en congresos y jornadas de Educación a Distancia, organizados por USAL. Miembro del Consejo Editorial de la revista virtual, Signos ELE, publicación virtual de la Universidad del Salvador.  Docente del nivel medio y Coordinadora del Plan Global de Inclusión de Tecnologías en el Colegio Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús.  Últimas participaciones en Congresos Internacionales: – Expositora en las III Jornadas de TIC e innovación en el aula, organizada por la Universidad de La Plata, septiembre 2015- -Expositora en las IV Jornadas de Literatura Argentina, organizadas por USAL, septiembre 2015. – Miembro del Comité Académico y Expositora en la IX Conferencia Internacional GUIDE. Educación y sociedad en red. Los desafíos de la era digital, organizada por GUIDE Association (Roma-Italia), mayo de 2015. – Expositora en el V Congreso de Turismo Idiomático (GCABA-SEA), realizado en octubre de 2014.   

Buenas prácticas de educación y tecnología en la Universidad: conversatorio organizado por el PAD-SIED

La Dirección de Programas de Educación a Distancia (PAD)-SIED convocó, el día martes 26 de noviembre, al primer “Conversatorio de Buenas Prácticas en Inclusión de TIC”. En el Aula Magna de la Escuela de Lenguas Modernas, decanos, directores de carrera, docentes y asesores técnico-pedagógicos compartieron experiencias educativas exitosas en diversas dimensiones: gestión, asesoría, armado de carreras, diseño de aulas, capacitación de docentes, entre otras.  Luego de una introducción sobre la reconversión de la EAD en la actualidad, a cargo de la Dra. Rosanna Chacín (Facultad de Ciencias de la Educación y de la Comunicación Social- SIED), los invitados dialogaron de a pares en función de los tópicos propuestos. En primer lugar, la Mg. Pilar Álvarez (Facultad de Ciencias Sociales) y la Escr. Carola Rodríguez (Facultad de Ciencias Jurídicas) conversaron sobre la reconversión de la EAD en la actualidad; seguidas por la Dra. María del Carmen Bacquè (Facultad de Medicina), el Lic. Claudio Flores (Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales) y la Lic. Luciana Souto (Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales), quienes abordaron los  ejes del diseño de carreras a distancia. Las potencialidades de la tecnología en materias presenciales, el siguiente eje, fue desarrollado por la Dra. Paula Ortiz, MBA (Escuela de Lenguas Modernas), y la Dra. Andrea Beltrán (Facultad de Psicología y Psicopedagogía). A continuación, la Dra. Carolina Catani (Facultad de Ciencias Jurídicas) y la Lic. Julieta Brizuela (SIED) compartieron sus miradas respecto a distintas propuestas significativas de carreras cortas a distancia.  Por último, el Lic. Ezequiel Urquiza (SIED) y el Lic. Santiago Carballo (Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales) profundizaron en la especificidad del trabajo de los asesores técnico-pedagógicos. El cierre, a cargo de la Esp. Alejandra Lamberti (SIED), Directora del Programa de Educación a Distancia, destacó el propósito de la actividad: generar un espacio de encuentro entre de profesionales que, en muchos casos, comenzaron a trabajar en la modalidad a distancia de manera reciente, pero han logrado potenciar sus buenas prácticas y compartirlas con otros.  En definitiva, este primer “Conversatorio de Buenas Prácticas en Inclusión de TIC”.  puso en perspectiva y visibilizó el trabajo que realizaron las unidades académicas, a lo largo del año, con el acompañamiento del PAD y planteó nuevos desafíos para el 2025.   

El PAD SIED debate la integración crítica de la IA Generativa en la Educación Universitaria

El día viernes 15 de noviembre, el equipo del SIED, Dirección de Programas de Educación a Distancia de la Universidad del Salvador (USAL), dependiente del Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo,  asistió a "Ethical AI in Action". En este evento, organizado por Blackboard Anthology, se debatió en torno a uno de los mayores retos de la educación superior desde la aparición del “ChatGPGT: cómo incorporar, de manera crítica, el uso de la Inteligencia Artificial (IA) Generativa”.  En el transcurso de la mañana, se discutieron las estrategias que contribuyen al trazado de un camino responsable para la adopción de la IA en la enseñanza y el aprendizaje universitarios. Parte del intercambio estuvo centrado en documentos marco de políticas de aplicación de IA, que desarrollan temas centrales como: la necesidad de establecer directrices a nivel institucional, la preparación de las comunidades académicas para una adopción fructífera de esta tecnología; diversos modos de garantizar los mejores resultados para estudiantes y profesores y, por último, lo relativo a la protección de la información y la seguridad de los datos de las instituciones.   El potencial de la IA generativa para crear experiencias de aprendizaje más efectivas, fomentar recorridos personalizados para nuestros estudiantes, mejorar el diseño de cursos y materiales y optimizar el tiempo es, al día de hoy, incalculable. Sin embargo, se impone la necesidad de reflexionar respecto a un marco de aplicación claro, supervisado, que garantice que la tecnología se utilice de manera responsable.  En la misma línea de trabajo, el día martes 19 de noviembre, Alejandra Lamberti, Directora del SIED, y la Lic. Julieta Brizuela, Colaboradora Académica de la Dirección de Programas de Educación a Distancia, visitaron las oficinas de “Google Buenos Aires”, donde escucharon las disertaciones sobre la IA como aliada en el mundo del trabajo. En particular, se revisó cómo Gemini, el modelo de Inteligencia Artificial creado por “Google”, puede contribuir desde diferentes perspectivas a la gestión de procesos tanto administrativos, gerenciales o pedagógicos.   

II Reunión plenaria de REDEAL

El viernes 27 de septiembre, en la sede de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) Argentina (Ciudad Autónoma de Buenos Aires), tuvo lugar la segunda reunión plenaria de REDEAL (Red de Español en América Latina), de la que son miembros plenarios en representación de USAL la Esp. Alejandra Lamberti, Directora de la Dirección de Programas de Educación a Distancia (PAD/SIED) y el Lic. Julián Martínez Vázquez, Colaborador Académico, que asistió a la reunión.  El encuentro funcionó como presentación oficial de la Red, que integra y vincula a profesionales e instituciones de todo el continente cuyo principal campo de acción es la lengua española.  Se precisaron funciones y objetivos, a la vez que se discutieron próximas acciones, entre ellas, la apertura de la convocatoria de miembros adherentes y la realización de un encuentro científico en 2025.  En la foto: Miembros de REDEAL en el marco del VIII Congreso Internacional de Turismo Idiomático, que tuvo lugar los días 25, 26 y 27 de septiembre en el Salón "R.P Ismael Quiles S.J" de la Facultad de Medicina de la Universidad del Salvador.