Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación

“Interacciones” ingresó al Catálogo 2.0 de Latindex y a la base Malena

Interacciones, la publicación académica especializada en Comunicación y Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación, fue incorporada al Catálogo 2.0 de Latindex. El ingreso acredita que la Revista cumple con criterios de calidad editorial y buenas prácticas en la publicación científica. Latindex es uno de los principales sistemas regionales de información en línea sobre revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Su Catálogo 2.0 evalúa aspectos como la gestión editorial, la transparencia de los procesos de evaluación, la presentación de los contenidos, la accesibilidad y la calidad de la información que se ofrece a los lectores. Además, la Revista fue incorporada a “Malena”, el portal que reúne a las publicaciones científicas argentinas e identifica sus políticas editoriales de accesibilidad y archivo, así como los sistemas regionales de indización en los que están incluidas. La información se basa en el análisis de los sitios web de cada revista, realizado por especialistas en Comunicación Científica del Centro Argentino de Información Científica y Tecnológica (CAICYT-CONICET). Un trabajo en equipo Estos logros fueron posible gracias al trabajo del equipo editorial, dirigido por Graciela Paredes e integrado por la Decana de la Facultad, Gabriela Agosto, Anny Ocoró Loango, Gabriela Pagani y Fiorella Palmucci, junto con la Dirección de Publicaciones Científicas de la Universidad. Se destaca especialmente el acompañamiento de su Directora, Soledad Herrera, y de Mariana Casas, quienes asistieron a la Revista en la adecuación de sus estándares editoriales para la presentación. Una trayectoria en crecimiento Desde su primer número, publicado en 2021, Interacciones, presenta investigaciones, ensayos, reseñas y dossiers temáticos, bajo un sistema de evaluación por pares externos con modalidad doble ciego. En estos años atravesó un proceso sostenido de crecimiento orientado a ampliar su alcance y fortalecer su presencia en los circuitos de comunicación científica.  Estas nuevas indexaciones son un paso más en el compromiso de la revista con la calidad académica, la difusión del conocimiento y el acceso abierto. Los artículos de la revista pueden consultarse en el Portal de Publicaciones Periódicas de la USAL:  https://p3.usal.edu.ar/index.php/interacciones

Con éxito y más de 200 inscriptos, concluyó el seminario sobre Política Exterior y Atlántico Sur

Con una destacada convocatoria que superó los 200 inscriptos, el 16 de septiembre, concluyó el seminario de formación sobre “Política Exterior argentina y Atlántico Sur”, una iniciativa organizada por la Maestría en Relaciones Internacionales de la Universidad del Salvador (USAL). La actividad se desarrolló de manera abierta y gratuita para toda la comunidad académica interesada, consolidando un espacio de reflexión sobre temáticas estratégicas para la región. La coordinación académica del encuentro estuvo a cargo del Director de la Maestría, Mg. Tomás Bontempo, y del docente adjunto, Mg. Ignacio García Díaz. A lo largo de las distintas jornadas, el programa propuso un análisis multinivel del Atlántico Sur que abarcó perspectivas desde la historia de las relaciones internacionales, la política exterior, el derecho internacional público, el desarrollo productivo, la política científica y la geopolítica. El seminario se desarrolló a través de siete conferencias magistrales en modalidades virtual y presencial con la participación de diversos especialistas e investigadores destacados, entre ellos: Guillermo Carmona, César Trejo, Juan Cruz Campagna, Facundo Rodríguez, Juan Augusto Rattenbach, Malena Viú, Juan Emilio Sala, Santiago Barassi, Lourdes Puentes, Maximiliano Barreto y Rosana Bertone, quien estuvo a cargo del cierre. Con la finalización de este ciclo, la Universidad del Salvador reafirma su compromiso institucional con la formación continua y la promoción de debates académicos sobre los derechos soberanos y la política exterior argentina en el Atlántico Sur.

Desarrollo integral y armónico

El profesor Mg. Eloy Mealla invitado por la Universidad CLAEH (Centro Latinoamericano de Economía Humana) disertó el 9 de septiembre, en Montevideo, Uruguay, sobre los aportes precursores de L.J. Lebret al concepto de “desarrollo”. Fue parte de la inauguración del Edificio Lebret en esa ciudad, concordante con el 60 aniversario del fallecimiento de Lebret. También le correspondió la presentación del libro, recientemente traducido al español, Lebret en América Latina. Un exitoso laboratorio de experiencias en planeamiento humanista, de la arquitecta brasileña Viriginia Pontual. Louis Joseph Lebret (1897-1966) acuñó el concepto de “desarrollo integral armónico” que inspiró la redacción de la Encíclica Populorum Progressio (1967) de Pablo VI. Recientemente León XIV ha retomado y actualizado esta noción, afirmando que el “desarrollo humano integral” es el horizonte en el cual se han de leer las transformaciones de nuestro tiempo, incluyendo las de la revolución digital. Algunas de estas cuestiones, especialmente en diálogo con las Ciencias Sociales y otras disciplinas, será abordado desde el 17 de septiembre en el ciclo de extensión Desarrollo y Ciudadanía Global, organizado por la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación – USAL.  

"Nos vemos pronto", el saludo del Papa León

Entre el 25 y el 27 de agosto tuve el privilegio de participar en la delegación argentina encabezada por Monseñor Eduardo García, Obispo de San Justo, del encuentro internacional "A Faith-Based Response to Drugs and Youth Criminal Recruitment: A Dialogue from Latin America and the Caribbean to the World", celebrado en la Ciudad del Vaticano. La actividad fue organizada conjuntamente por la Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas de la Organización de los Estados Americanos (OAS/CICAD), la Oficina de Asuntos Internacionales de Estupefacientes y Aplicación de la Ley del Departamento de Estado de los Estados Unidos (INL), el Consejo Episcopal Latinoamericano y Caribeño (CELAM) y la Red Pastoral Latinoamericana para el Acompañamiento y la Prevención de las Adicciones (PLAPA), con la participación de la Comisión Pontificia para América Latina y la Pontificia Academia para la Vida. El encuentro se propuso tres objetivos centrales: iniciar un proceso global de concientización dentro de las organizaciones religiosas sobre la problemática del consumo de drogas y el reclutamiento de jóvenes por el crimen organizado; abrir un diálogo interreligioso sobre las respuestas que las distintas confesiones ofrecen frente a estas realidades; y someter a discusión los materiales técnicos elaborados por CICAD para organizaciones confesionales, junto con el documento desarrollado por PLAPA, como base para la acción conjunta. Un recorrido de tres jornadas La primera jornada, dedicada a relevar la realidad regional, incluyó presentaciones sobre las respuestas comunitarias y confesionales existentes en Brasil, Chile, Ecuador, Paraguay, además de experiencias de África y Asia, lo que permitió dimensionar la magnitud global del fenómeno. A continuación, se presentó el manual elaborado por OAS/CICAD, que fue analizado en sesiones de trabajo orientadas a identificar patrones transversales en el consumo de sustancias, factores de riesgo compartidos y poblaciones vulnerables, así como los desafíos pastorales que enfrentan las iglesias en materia de prevención, tratamiento y recuperación. La segunda jornada se concentró en las tendencias del reclutamiento juvenil por parte de organizaciones criminales, con especial referencia al caso de México, y en el trabajo en pequeños grupos sobre posibles líneas de intervención. Por la tarde, el padre Carlos Olivero presentó y sometió a discusión el documento elaborado por PLAPA, cuyo análisis se extendió durante buena parte de la sesión vespertina. La jornada cerró con una plenaria de propuestas para dar continuidad al proceso iniciado. La tercera y última jornada tuvo su momento culminante en la audiencia con Su Santidad el Papa León XIV, ante quien se presentaron formalmente los manuales elaborados por CICAD y por PLAPA. El mensaje del Santo Padre En esa audiencia, el Papa pidió que la Iglesia fortalezca su acompañamiento a las familias atravesadas por el consumo de drogas, la violencia y la pobreza, y sostuvo que "no hay mejor protección contra las drogas que una buena familia", a la que definió como "Iglesia doméstica": el lugar donde la vida se nutre, se cuida y se guía. León XIV subrayó que el sufrimiento y la esperanza "no conocen fronteras", en referencia a la diversidad de orígenes de los participantes —provenientes de Asia, África, Europa y América— y propuso cuatro puentes como caminos de cooperación: la colaboración con organismos internacionales, el diálogo entre la ciencia y la fe, el intercambio pastoral entre continentes y el lenguaje común de la fe puesto al servicio del amor concreto hacia quienes sufren. Particularmente significativa resultó su referencia al vínculo entre fe y ciencia: "La Iglesia no pretende competir con la neurociencia, la psiquiatría ni la salud pública. Más bien, busca iluminarlas con la luz del Evangelio mediante una comprensión integral de la persona humana". Esta afirmación sintetiza, a mi juicio, el espíritu que atravesó las tres jornadas de trabajo: la convicción de que la respuesta a las adicciones y al reclutamiento criminal de menores requiere la articulación —y no la competencia— entre el saber científico-técnico y el acompañamiento espiritual y comunitario. Una convocatoria a perseverar Al cierre del encuentro, el Santo Padre animó a la Comisión Pontificia para América Latina y a quienes trabajan en el campo de las adicciones a perseverar en su servicio, y expresó su deseo de que "la Iglesia sea la familia de todos aquellos que quedan abandonados en el camino". Monseñor García, por su parte, destacó la calidez con que fuimos recibidos y transmitió el augurio del Papa de cara a su próximo viaje a la Argentina: "Nos vemos pronto". Regresé de este encuentro con la convicción de que el trabajo de prevención y acompañamiento que desarrollan a diario los centros, los clubes, las parroquias y las organizaciones comunitarias en toda América Latina y el Caribe encuentra ahora un marco de cooperación más amplio, respaldado por organismos internacionales, por la red episcopal regional y por el propio magisterio pontificio. La academia, la educación y nuestra Universidad tienen un papel ineludible en esta tarea. El trabajo que sigue es traducir los cuatro puentes propuestos por León XIV —y los materiales técnicos discutidos durante estas jornadas— en políticas concretas de prevención, tratamiento y reinserción, allí donde el sufrimiento de las adicciones y la violencia sigue golpeando a nuestras familias. Esta experiencia interpela de manera particular a la academia. Frente a fenómenos tan complejos como las adicciones, la violencia y el reclutamiento de jóvenes, la universidad no puede limitarse a observar y analizar la realidad. Tiene la responsabilidad de producir conocimiento, formar profesionales, generar evidencia para orientar las políticas públicas y, al mismo tiempo, poner ese conocimiento al servicio de las comunidades que más lo necesitan. La universidad puede y debe ser otro de los grandes puentes de los que habló León XIV: un espacio capaz de articular la ciencia con la dimensión humana y espiritual, la investigación con la acción, la formación profesional con el compromiso social. Su aporte resulta particularmente relevante porque permite integrar disciplinas y miradas que muchas veces trabajan de manera fragmentada: medicina, psicología, educación, derecho, ciencias sociales, comunicación, políticas públicas y también las distintas expresiones del saber humanístico y espiritual. Por eso, el desafío que surge de este encuentro en el Vaticano no es ajeno a nuestra misión universitaria. Por el contrario, nos convoca a profundizar un camino que ya venimos recorriendo: investigar para comprender mejor, formar para prevenir y asistir, trabajar con las comunidades y contribuir a construir políticas públicas capaces de proteger especialmente a niños, adolescentes y jóvenes en contextos de vulnerabilidad. La Universidad del Salvador puede aportar a este proceso una mirada interdisciplinaria y humanista, fiel a su identidad y abierta al diálogo con la ciencia, las instituciones públicas, las organizaciones sociales, las comunidades religiosas y los organismos internacionales. La prevención no puede ser tarea de un solo sector: requiere redes, conocimiento compartido y una responsabilidad colectiva. En definitiva, si uno de los grandes desafíos planteados por León XIV es construir puentes, la universidad tiene una misión privilegiada en esa tarea.  Regreso de este encuentro con la convicción de que el trabajo que realizan diariamente los centros, las parroquias, las organizaciones comunitarias y las instituciones educativas de América Latina y el Caribe encuentra ahora una oportunidad para profundizar su articulación.  Porque prevenir no es solamente evitar un consumo o una conducta de riesgo. Es también generar condiciones para que cada joven pueda encontrar vínculos, oportunidades, educación, cuidado y un proyecto de vida.    Por Gabriela Agosto, Decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad del Salvador (USAL).  

“Resulta estratégico avanzar en la transformación de la educación en un contexto acelerado de transformación digital”

En el marco del compromiso del Ciclo Pedagógico Universitario (CPU) de la Universidad del Salvador con los debates pedagógicos y sociales actuales, conversamos con Cora Steinberg, Especialista en Educación de UNICEF (Argentina), acerca de los desafíos que enfrenta el sistema educativo argentino.  El diálogo retoma el horizonte del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la Agenda 2030 —garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad— para pensar qué condiciones, políticas y formas de enseñanza se requieren frente a las desigualdades territoriales y la diversidad de las trayectorias escolares. Sin dudas, otros tiempos suponen otros modos de enseñanza y de aprendizaje.  Cora Steinberg es Especialista Senior en Educación de UNICEF Argentina, experta en el diseño, implementación y evaluación de políticas públicas con enfoque en equidad y perspectiva de derechos. Socióloga graduada con honores por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y Máster en Política y Planificación Social por la London School of Economics (LSE), con formación profesional en Liderazgo y Gobierno por Georgetown University (2023) y reciente Fellow EdTech Programe de HP y Cambridge University (2026), ha consolidado una trayectoria de más de dos décadas donde el rigor técnico se amalgama con la incidencia en el territorio.  En distintas intervenciones ha señalado que el sistema educativo enfrenta “problemas viejos” en un mundo que cambia rápidamente. ¿Cómo se define hoy una educación de calidad en contextos atravesados por desigualdades sociales y territoriales? Hoy, una educación de calidad en contextos de alta desigualdad social y territorial debe garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes trayectorias completas, aprendizajes fundamentales significativos y habilidades transferibles para el siglo XXI, incluyendo desarrollo de habilidades digitales, sociales para la vida y el trabajo. En Argentina, esta definición exige reconocer que el lugar de residencia sigue condicionando fuertemente las oportunidades educativas y de desarrollo. El reciente estudio Crecer en Argentina: Panorama provincial de la infancia (UNICEF Argentina, 2026) y el Índice Provincial de Niñez (IPN) (2025) que sintetiza un conjunto de dimensiones que hacen a las condiciones de vida, salud, educación y protección de las infancias, muestra brechas persistentes entre jurisdicciones: mientras Tierra del Fuego y CABA superan 0,8, Chaco, y Formosa en el otro extremo, registran valores por debajo de 0,45. Reducir estas desigualdades implica abordar simultáneamente problemas estructurales —como las dificultades en alfabetización, matemática y terminalidad— y desafíos actuales, como la inclusión digital y la pertinencia de los aprendizajes. Desde UNICEF Argentina, junto con ministerios provinciales, impulsamos para el nivel secundario modelos flexibles e innovadores como PLaNEA y las Secundarias Rurales Mediadas por TIC, que reorganizan la enseñanza, la evaluación y la gestión institucional para construir escuelas más pertinentes, inclusivas y capaces de responder a sus contextos territoriales. Estas experiencias demuestran que transformar la escuela de gestión estatal, a donde asisten más de 7 de cada 10 adolescentes, no solo es necesario: ya está ocurriendo.  Muchas son las provincias que hoy avanzan en este sentido; esto lo pueden ver en el Mapeo de Políticas Provinciales de Transformación de la Educación Secundaria Obligatoria en Argentina que desarrollamos de manera conjunta con FLACSO Argentina, UNIPE y la OEI. El mapeo es un tablero interactivo que presenta las normativas elaboradas desde 2006 para transformar el nivel educativo donde se evidencia que cerca de 10 provincias vienen realizando esfuerzos sostenidos en este sentido a lo largo de estos 20 años.  Si tuviera que definir un objetivo prioritario para la educación argentina de los próximos años, ¿cuál sería y por qué? Creo que en un sistema complejo donde hay varias dimensiones que fortalecer para asegurar una escuela de calidad, el objetivo prioritario es asegurar las condiciones necesarias en las escuelas, las capacidades de gestión e implementación de las políticas en los equipos técnicos de los ministerios de educación, al tiempo que fortalecer y actualizar la formación docente con el propósito de asegurar la alfabetización oportuna y los aprendizajes fundamentales en la escuela primaria y secundaria.  La urgencia se sustenta en la evidencia disponible tal como presenta el nuevo Índice Provincial, presenta 4 indicadores claves de la dimensión educativa: asistencia a edades tempranas y entre los 15 y 17 años, desempeños en lengua y matemáticas al finalizar la trayectoria escolar, y porcentaje de uso de computadoras en niños y adolescentes. Los resultados promedio más bajos en el IPN nacional (0,477 en 2025). Por supuesto estos datos, dan cuenta de resultados en términos de acceso y desempeños, pero que reflejan, desde mi perspectiva, capacidades desiguales de las escuelas y el sistema educativo a lo largo del país, para abordar los desafíos que la educación de los niños y adolescentes enfrentan en sus territorios, marcados muchas veces por instituciones con alta rotación de docentes y directivos, falta de condiciones de infraestructura o seguridad de los que se habla poco, y están en tensión con contextos de alta vulnerabilidad social, carencia de recursos pedagógicos y perfiles de apoyo y contención, inciden en altos niveles de ausentismo en las escuelas.   En Argentina, como en muchos países de la región, la educación básica logró tempranamente procesos significativos de masificación y democratización del acceso: hoy más del 90% de los niños, niñas y adolescentes asiste a la escuela. Sin embargo, esta expansión no siempre estuvo acompañada por los recursos presupuestarios, las capacidades institucionales y la gestión sostenida necesarias para garantizar aprendizajes de calidad. Algunos especialistas describen este fenómeno como “inclusión excluyente”: estudiantes que acceden y permanecen en la escuela, pero no desarrollan los saberes y habilidades requeridos para desenvolverse en el mundo actual y aprender a lo largo de la vida. Desde UNICEF Argentina generamos evidencia para la toma de decisiones y el diseño de políticas y programas con el fin de contribuir a la toma de decisiones y diseño de respuestas sistémicas, que aborden en simultáneo, el núcleo de los problemas educativos y pedagógicos, atentos a un principio de equidad y a la especificad de los contextos territoriales.  Este trabajo lo hacemos en alianza con el gobiernos nacional y provinciales, y el apoyo de distintos actores de la academia y la sociedad civil, desplegando programas en territorio, que apoyan el diseño y la evaluación de las políticas para fortalecer la implementación de las acciones;  y también apoyando al fortalecimiento de las capacidad de los actores locales municipales, como MUNA (Municipio Unido por la Niñez y la Adolescencia), u Oportunidades Únicas, una plataforma digital lanzada en 2024 junto a empresas del sector privado orientada a fortalecer habilidades digitales, y para el trabajo clave para la transición escuela-trabajo de las y los adolescentes, con enfoque de equidad de género. Resulta estratégico, avanzar en la transformación de la educación en un contexto acelerado de transformación digital en la vida de las infancias, son cambios que no pueden esperar si queremos que los chicos y chicas desarrollen todo su potencial que los prepare para su presente y futuro.  Sin dudas, las desigualdades territoriales inciden en las oportunidades educativas, pero reconocerlas no alcanza. Garantizar el acceso al aprendizaje también exige revisar las formas de enseñar y ofrecer respuestas acordes con la heterogeneidad de las aulas. Ese horizonte atraviesa la labor diaria de Cora Steinberg, quien destaca que “desde 2025, la secretaría de Educación impulsa a nivel nacional el Plan Escuelas Secundarias innovadoras, volviendo a movilizar a todas las provincias a avanzar en este proceso tan necesario y urgente en el contexto actual de aceleración de las transformaciones digitales y el uso de IA”. Steinberg es autora y compiladora de numerosos libros y artículos. Entre sus publicaciones se destaca Viaje a la transformación de la escuela secundaria. Hoja de ruta para implementar los cambios que necesita la educación de los y las adolescentes, editado en 2022 por UNICEF y Siglo XXI Editores.  En sus trabajos, propone tomar distancia de la inercia del sistema educativo y analizarlo desde una perspectiva relacional: como un campo dinámico de actores, relaciones y andamiajes institucionales. Esta mirada permite reconocer los procesos de desigualdad que condicionan las trayectorias de niños, niñas y adolescentes, pero también identificar las transformaciones necesarias para que ninguno quede atrás. Por Victoria Alcalá, colaboradora académica del Ciclo Pedagógico Universitario (CPU), y Delfina Bordet, estudiante del CPU, de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad del Salvador (USAL).  

Voces de la USAL: Programa “Charla con Eméritos”, esta vez sobre UPAMI

El pasado 12 de agosto se llevó a cabo un encuentro entre Profesores Eméritos, organizado por dos de los miembros del Consejo de Profesores Eméritos, Norberto Beladrich y Juan Carlos Iorio. En esta oportunidad, convocaron a Sonia Sanz, también profesora emérita, Licenciada en Trabajo Social y Coordinadora de Proyectos de Extensión de dicha carrera, especialmente del Programa UPAMI, el cual surge de un Convenio entre la USAL y el PAMI. En primer lugar, la Lic. Sanz ponderó el espacio creado por los organizadores y agradeció a la carrera de Comunicación Social por habilitar los recursos pertinentes para hacer posible esta experiencia. Gracias a esto, se logró generar un ámbito de participación ágil y eficiente a favor del conocimiento personal y académico de los profesores de esta Casa, propiciando un inter-cambio fructífero y necesario. Por otro lado, se dialogó sobre el Programa UPAMI y su gran repercusión. En su tercer año de desarrollo, y durante el primer trimestre del corriente año, se implementaron 7 cursos con una inscripción de 320 personas y una asistencia regular de 260 alumnos. Para este segundo trimes-tre se presentaron 16 cursos, que iniciarán en la primera semana de septiembre y para los cua-les se espera una concurrencia importante. En paralelo, la Secretaría de Extensión organizó un Ciclo de Charlas destinadas a los cursantes y abiertas a la comunidad sobre temas de su interés, tales como: Historia de América Latina, Psicología de las emociones, Vida activa y salud integral, Arte para la vida y Economía, entre otras. La mención del programa llevó a reflexionar sobre la percepción social de los procesos de en-vejecimiento, un tema de amplia convocatoria dadas las actuales características demográficas en el país y en el mundo desarrollado. La urgente implementación de políticas sociales referidas a este sector poblacional, que crece sin pausa, resulta un imperativo que compromete a toda la sociedad y donde la universidad cumple una función esencial. Por último, al ser consultada sobre el quehacer específico del profesional de Trabajo Social, la Lic. Sanz destacó la importancia de comprender la complejidad de los problemas sociales y de abordarlos junto con la población afectada, con el fin de que esta alcance la mejor superación con la mayor autonomía posible. El excelente trabajo que lleva adelante la Lic. Sanz es una muestra concreta del compromiso de la Universidad del Salvador con las actividades de extensión que, junto con la docencia y la in-vestigación, constituyen las funciones pilares de las instituciones universitarias. ¡Nuestras más sinceras felicitaciones!

Testimonios e imágenes de “Voces Rurales”: Bitácora del viaje académico a Virasoro 2026

En el marco de las celebraciones por los 70 años de la Universidad del Salvador (USAL), la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación, a través de las carreras de Ciencias de la Educación y Trabajo Social,  presentó la actividad "Testimonios e imágenes de Voces Rurales. Bitácora del viaje académico a Virasoro 2026" en el Salón “San Francisco Javier S.J” del Rectorado. La jornada contó con la presencia de la Dra. Romina Cavalli, Vicerrectora Académica interinamente en ejercicio del Rectorado y de las Directoras, Mariana Colotta y Mariana Chendo, quienes brindaron las palabras de apertura junto a las estudiantes de las Carreras de Trabajo Social y Ciencias de la Educación. Durante la actividad, las alumnas compartieron por grupos sus vivencias y aprendizajes en torno al viaje académico realizado a Escuelas Rurales de Gobernador Virasoro, donde se encuentra nuestra Sede, el Campus “San Roque González de Santa Cruz” El encuentro incluyó la proyección de un microdocumental que registró el trabajo en el territorio y la presentación de un video enviado por Marcelo desde el Campus Virasoro. Asimismo, se sumaron a la actividad María Sansiseña, Myriam Rojas y Belén Rossner, representantes de la Facultad de Ciencias Agrarias y Veterinarias de la Sede Virasoro, junto al Concejal Santiago Saucedo del Municipio de Santo Tomé, también de la Provincia de Corrientes. Como cierre de este encuentro dedicado a tender lazos y fortalecer la comunidad universitaria, se hizo entrega de diplomas de reconocimiento a todas las participantes de la experiencia.

La Cátedra “Padre Carlos Mugica” abordó los desafíos de la dignidad y los derechos en torno a la tierra, el techo y el trabajo

En el marco de la Cátedra “Padre Carlos Mugica”, el pasado viernes 14 de agosto en el Salón “Guillermo Borda”, la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad del Salvador llevó a cabo el encuentro “Derechos y Dignidad: Tierra, Techo y Trabajo”. La Jornada de reflexión y diálogo se dedicó a analizar tres dimensiones fundamentales para la vida social y el desarrollo integral de las personas.   El encuentro fue coordinado por el Padre Lic. Andrés Tocalini, S.M., Coordinador de la Cátedra e impulsor de este espacio de reflexión y diálogo.  La apertura estuvo a cargo de Monseñor Gustavo Carrara, Arzobispo de La Plata y Presidente de Cáritas Argentina, quien ofreció un panorama sobre las dificultades que atraviesan actualmente las poblaciones más vulnerables, particularmente en relación con el acceso a la vivienda y al empleo. En su exposición, señaló los desafíos que plantea un contexto marcado por retrocesos en materia de igualdad socioeconómica y por el avance de procesos, tanto domésticos como transnacionales, que en numerosas ocasiones terminan vulnerando derechos fundamentales de las personas. En este marco, recuperó la Doctrina Social de la Iglesia para destacar la necesidad de promover la armonía y asumir la defensa de la dignidad e integridad de cada persona como una tarea y un compromiso colectivo. La Dra. Gabriela Agosto, Decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación en su intervención, señaló que: “Tierra, techo y trabajo forman una trilogía material, pero también moral y política  ya que remiten a derechos, responsabilidades y a las condiciones concretas sobre las que las personas pueden desarrollar sus proyectos de vida”. La Decana también remarcó que estas problemáticas no pueden ser analizadas desde una única disciplina y destacó en este sentido la responsabilidad de la Universidad de generar espacios de reflexión rigurosa y plural que permitan comprender los problemas sociales y contribuir a la construcción de respuestas. Asimismo, planteó la necesidad de recuperar la capacidad colectiva de imaginar alternativas frente a aquellas perspectivas que presentan la desigualdad como inevitable o que reducen las posibilidades de progreso exclusivamente al esfuerzo individual. En este marco, sostuvo que el diálogo constituye una oportunidad para revisar esas concepciones, analizar sus consecuencias y reconocer experiencias que ya están construyendo respuestas desde las políticas públicas, las organizaciones comunitarias, la economía social, los movimientos sociales y la propia Universidad. Finalmente, recuperó la figura del Padre Carlos Mugica, cuyo legado inspira la Cátedra, para destacar la importancia de vincular el conocimiento con la realidad y ponerlo al servicio de las personas y del bien común. “Su legado nos sigue invitando a tender puentes entre la Universidad y la comunidad, entre la reflexión y la acción, entre el pensamiento y el compromiso”, expresó. Entre otros asistentes, la actividad contó con la presencia de la Decana de la Facultad de Psicología y Psicopedagogía, Dra. Gabriela Renault, el ex Senador y ex Ministro de la Nación, Esteban Bullrich, y la Presidenta de la Comisión Nacional de Justicia y Paz, Ayelén Tomasini, así como miembros de Cáritas y de la Conferencia Episcopal. La Jornada se desarrolló en tres Paneles Temáticos. El primero, dedicado a “Tierra”, contó con las exposiciones de Agustín Podestá y Nicolás Gallardo. Posteriormente, el panel “Techo” reunió a Eloy Mealla y María Delia Porta, quienes abordaron distintas dimensiones vinculadas con el acceso a la vivienda y las condiciones necesarias para garantizar una vida digna. Finalmente, el panel “Trabajo” estuvo a cargo de Pascual Albanese y Pablo Chena, quienes aportaron sus perspectivas sobre el mundo laboral, las transformaciones económicas y los desafíos que atraviesan actualmente trabajadores y comunidades. A lo largo de las exposiciones, los participantes coincidieron en destacar la importancia de tierra, techo y trabajo como dimensiones fundamentales del desarrollo humano integral, subrayando la estrecha relación que existe entre ellas. En este sentido, se planteó la necesidad de recuperar una mirada sobre la tierra como un bien otorgado al ser humano por Dios, cuya dimensión social y comunitaria no puede quedar relegada frente a una concepción exclusivamente individual de la propiedad privada. Nicolás Gallardo puso especialmente en relieve el vínculo elemental entre tierra y techo y la centralidad del acceso a la vivienda, mientras que el Prof. Eloy Mealla, miembro de nuestra comunidad académica, señaló que la cuestión habitacional no puede ser pensada de manera aislada, dado que forma parte indivisible del conjunto de las condiciones de vida y de las relaciones que las personas construyen en sociedad. Por su parte, Agustín Podestá destacó el desafío que tiene la Academia a la hora abordar estas tres dimensiones desde una perspectiva interdisciplinaria, capaz de integrar distintos saberes para contribuir a una sociedad más equitativa. En relación con el mundo laboral, Pascual Albanese llamó la atención sobre el impacto de las transformaciones económicas globales en la intersección entre el derecho a la vivienda, el acceso a la tierra y la posibilidad de acceder a un trabajo digno. Como conclusión, se destacó la necesidad de repensar, desde nuevas perspectivas y abordajes, la manera en que estas tres grandes cuestiones se encuentran profundamente vinculadas, tanto en el diseño y la implementación de políticas públicas en los distintos niveles (nacional, provincial y municipal) como desde la Universidad, la economía popular y las organizaciones de la sociedad civil. El cierre estuvo a cargo del Padre Andrés Tocalini, quien invitó a institucionalizar este encuentro y sostenerlo anualmente bajo la premisa de continuar reflexionando en comunidad sobre la dignidad y los derechos de todas las personas.  La Jornada reafirmó, asimismo, la vocación de la Cátedra «Padre Carlos Mugica» de generar ámbitos de reflexión sobre las realidades sociales contemporáneas, al recuperar el legado de quien entendió el compromiso con los sectores más vulnerables como una dimensión inseparable de la responsabilidad social y del trabajo por el bien común. Por otra parte, la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación agradeció especialmente a los expositores. Participaron del encuentro autoridades, docentes, estudiantes y representantes de organizaciones que contribuyeron al intercambio de reflexiones y al diálogo.  

De la teoría a la práctica: un acercamiento al ejercicio profesional de la Diplomacia

En el marco de la materia Teoría y Práctica Diplomática, los estudiantes del último año de Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad del Salvador (USAL) recibieron la visita del Diplomático de Carrera y graduado de la Casa, Matías Pascucchelli, quien actualmente se desempeña en el Desk de América Central de la Cancillería tras haber cumplido funciones en las representaciones de Atlanta y Guatemala. Durante el encuentro el invitado compartió su trayectoria profesional abordando la responsabilidad de representar a nuestro  país en el exterior, la gestión de procesos de negociación y la aplicación práctica de la Convención de Viena, con especial énfasis en el régimen de inmunidades y privilegios diplomáticos.  Esta jornada ofreció a los alumnos una valiosa oportunidad para vincular los contenidos teóricos de la cátedra con el ejercicio real de la Diplomacia.  

UPAMI en la “Botica del Ángel” de la mano de la USAL

En el marco del Programa UPAMI, el Programa de Cursos Cortos de Capacitación para Adultos Mayores afiliados al PAMI, la Escuela de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad del Salvador (USAL) continúa organizando visitas guiadas al Museo de Arte Escenográfico “Botica del Ángel”, un espacio donde el arte, la memoria y las historias se encuentran. En el transcurso de este año han concurrido más de 70 personas mayores acompañados por personal de PAMI y de la USAL.  Resulta conmovedor observar la genuina emoción que suscita el encuentro con personajes que han formado parte de sus vidas. Recorrer este museo escenográfico fue mucho más que una visita. “Abrir un sendero en el recuerdo”, según palabras de unos de los participantes, para recuperar momentos, historias y emociones que permanecen en la memoria. Una propuesta que invita a compartir, descubrir y volver a disfrutar de esas pequeñas y grandes vivencias que nos siguen acompañando.  

La USAL participó de las Segundas Jornadas de Innovación Social

La Universidad del Salvador (USAL) estuvo presente en las Segundas Jornadas de Innovación Social “El fin de la sociedad integrada: fractura social, el shock de la IA y la urgencia de un nuevo modelo productivo” que reunió a referentes del ámbito académico, político, empresarial y social para reflexionar sobre los desafíos que atraviesa la Argentina y las transformaciones que impactan en la sociedad. La Directora a cargo de la carrera de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación, Dra. Mariana Colotta, tuvo a su cargo la moderación de uno de los paneles centrales de la jornada, dedicado a analizar el impacto de la Inteligencia Artificial y la transformación que esta tecnología genera sobre las formas de producir conocimiento y desarrollar capacidades profesionales. Entre los principales ejes planteados estuvieron la necesidad de fortalecer el pensamiento crítico, comprender el funcionamiento de las nuevas tecnologías y repensar el vínculo entre las personas, el conocimiento y los algoritmos. Bajo el lema “Crecer en contextos inestables”, el encuentro coorganizado por el Consejo de Profesionales de Sociología (CPS), el Observatorio de la Deuda Social Argentina (ODSA) y el Departamento de Sociología de la Universidad Católica Argentina (UCA), reunió a más de cien asistentes y destacados especialistas y referentes de distintos sectores para debatir sobre los desafíos sociales, políticos y productivos de la Argentina contemporánea. Las jornadas propusieron un espacio de intercambio en torno a distintas dimensiones de la realidad argentina, entre ellas la fragmentación social, las nuevas subjetividades juveniles, los cambios en el escenario político, la transformación del modelo productivo y el impacto de las nuevas tecnologías. La Dra. Mariana Colotta representó a la Universidad del Salvador en un espacio de diálogo interdisciplinario que puso en el centro el aporte de las Ciencias Sociales para comprender las transformaciones de la sociedad y contribuir a la construcción de respuestas frente a los nuevos escenarios. Link de la jornada: https://www.youtube.com/watch?v=0YKg8KT9zVM&t=3508s  

La USAL en ALACIP 2026: Desayuno de trabajo y balance de participación

La Decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad del Salvador (USAL), Dra. Gabriela Agosto, compartió un desayuno de trabajo con docentes, graduados y estudiantes de la Licenciatura en Ciencia Política que participaron como disertantes en el XIII Congreso Latinoamericano de Ciencia Política (ALACIP 2026). El encuentro tuvo como propósito reconocer el trabajo de la delegación que representó a la Universidad en este destacado encuentro internacional, organizado de forma conjunta por la Asociación Latinoamericana de Ciencia Política (ALACIP), la Sociedad Argentina de Análisis Político (SAAP) y la Universidad Torcuato Di Tella (UTDT) bajo el lema “Cuatro décadas de democracia en América Latina: entre el fortalecimiento y la erosión en un mundo incierto”. En el encuentro se conversó sobre las distintas temáticas que se abordaron, así como también los desafíos teóricos y metodológicos que enfrenta  la Ciencia Política para analizar las tendencias políticas y sociales de la región en el contexto actual. La participación activa de docentes, graduados y alumnos en espacios académicos de este nivel consolida la trayectoria de la Facultad y reafirma el compromiso de la Universidad del Salvador (USAL) con la producción de conocimiento crítico y relevante para la sociedad.  

Representantes de la Universidad viajaron a La Rioja para reivindicar el legado de los mártires

En el marco de las conmemoraciones a los mártires riojanos, una delegación de la Universidad del Salvador (USAL) viajó a la provincia de La Rioja para participar de las celebraciones y profundizar en la dimensión pastoral y social de los beatos. El viaje, motivado por una invitación de Monseñor Ojea, busca fortalecer la vocación de servicio y el trabajo educativo dentro de la institución académica. La comitiva estuvo integrada por Gabriela Agosto, Decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación, y el sacerdote marianista Andrés Tocalini, actual capellán de nuestra Casa de Estudios y párroco en el barrio porteño de Villa Soldati. El Evangelio en las aulas y en las comunidades Durante su estadía, los académicos compartieron sus reflexiones sobre el desafío actual de incorporar la memoria de los mártires en las aulas de la educación católica. Agosto remarcó la importancia de "levantar las banderas" de Monseñor Enrique Angelelli, caracterizadas por tener un oído en el pueblo y otro en el Evangelio. Por su parte, Tocalini, quien coordina la cátedra "Padre Carlos Mugica" en la USAL, vinculó la herencia de Angelelli con la de otros referentes populares de la Iglesia. El sacerdote advirtió sobre la falta de material didáctico respecto a los mártires argentinos en los programas educativos vigentes, y definió sus testimonios como "insustituibles" para afrontar los complejos escenarios sociales de la actualidad. El encuentro concluyó con un llamado mutuo a revalorizar la espiritualidad y la acción pastoral de las figuras riojanas, entendiéndolas como guías fundamentales para alimentar el compromiso social de las nuevas generaciones de profesionales.   Nota relacionada – Portal de noticias “Dióses de La Rioja”: https://diocesislarioja.com.ar/vinimos-aqui-porque-queremos-alimentar-nuestra-vocacion-de-servicio-docentes-de-la-universidad-el-salvador/ 

In Memoriam: Mónica Demarchi (1955 – 2026)

Con profundo dolor y una gran conmoción, la comunidad de la Universidad del Salvador despide a nuestra querida compañera Mónica Demarchi. Su partida repentina nos deja consternados, pero su legado y recuerdo permanecerán intactos en esta Casa de Estudios a la que dedicó más de 45 años de su vida con un compromiso, una pasión y una entrega ejemplares. Mónica pertenecía a ese grupo de personas indispensables que hacen del mundo un lugar mejor. Todos los que compartieron con ella su día a día recordarán su sonrisa permanente y esa capacidad única para transformar cualquier espacio, llenándolo de calidez, luz y profunda humanidad. Quienes la conocieron de cerca saben que nunca le temió a los desafíos y que transitó su trayectoria bajo una premisa que la definía por completo, como señaló en una entrevista: «Los cambios no me asustan». Acompañamos con enorme afecto a su familia, amigos y seres queridos en este difícil momento, elevando una oración por su eterno descanso. Su huella en las aulas, pasillos y en el corazón de nuestra Casa de Estudios es y será imborrable. Que descanses en paz, querida Mónica. Nota relacionada: https://noticias.usal.edu.ar/es/los-cambios-no-me-asustan-la-trayectoria-de-monica-demarchi-en-la-usal    

La USAL tuvo una destacada participación en el XIII Congreso Latinoamericano de Ciencia Política (SAAP-ALACIP)

Desde la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación de la Universidad del Salvador (USAL), tanto la Licenciatura en Ciencia Política como el Doctorado en Ciencia Política, participaron activamente del XIII Congreso Latinoamericano de Ciencia Política, organizado por la Sociedad Argentina de Análisis Político (SAAP) y la Asociación Latinoamericana de Ciencia Política (ALACIP). Docentes, graduados y estudiantes de la Licenciatura organizaron el panel "40 años de Democracia: Problemas y Métodos en Ciencia Política", bajo la coordinación general de la Mg. Sofía Lazzari. Se desarrollaron dos mesas de trabajo: Mesa 1: Territorios en Disputa: Comportamiento Electoral, Fortalecimiento Institucional y Capacidades Estatales— integrada por Lara Moradas, Macarena Praglia y Tomás Armendano coordinado por el Dr. Sebastián Piana. Mesa 2: Investigar la Democracia en Tensión: liderazgos, protestas e instituciones en Argentina y América del Sur: integrada por Hernán Toppi y Julia Dekermandjian coordinado por la Dr. Sylvia Ruiz Moreno. Asimismo, otros profesores de la Licenciatura también participaron de distintos paneles en el Congreso, como Fernando Domínguez Sardou y Sebastián Dabreinche. Desde el Doctorado en Ciencia Política, se organizó el panel: "Está todo dicho sobre el populismo? Nuevas formas del antagonismo político en el Cono Sur" coordinado por su director, Alejandro Pelfini, y la docente e investigadora, Graciela Ferrás. También participaron como expositores Gabriela Rodríguez (UBA) y Claudio Riveros (Universidad de Talca, Chile). Como comentarista participó Camilo López Burián (UDELAR, Uruguay). El panel se propuso discutir  las transformaciones recientes del antagonismo político en el Cono Sur y, en particular, la pertinencia —o los límites— del concepto de populismo para comprender las nuevas derechas emergentes en la región. De este modo, se plantea una reflexión sobre los usos del pasado de estas nuevas derechas y en la construcción de pueblo. Así se pretende abrir una pregunta más amplia sobre las formas contemporáneas de la democracia en la región y sobre los nuevos modos en que se configuran hoy los antagonismos políticos. Además, en el congreso participaron profesores del Doctorado en Ciencia Política y del Doctorado en Relaciones Internacionales, como el Dr. Juan Ignacio Percoco y el Dr. Hernán Toppi.    Parte de los avances presentados en el panel serán publicados en el libro Tópicos de Populismo Contemporáneo. Diálogo entre Europa y América Latina, editado por Cristóbal Bellolio y Paulina Astroza, Valencia: Tirant Lo Blanch (en prensa).